【摘要】：研究目的通過將視頻反饋結(jié)合情景模擬教學(xué)運(yùn)用到兒科臨床護(hù)生教學(xué)中,比較單一的情景模擬教學(xué)與兩種方法結(jié)合的臨床教學(xué)效果,分析兩種方法對(duì)學(xué)生的理論成績(jī)、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、評(píng)判性思維能力以及教學(xué)滿意度的影響,建立更適合兒科臨床護(hù)生教學(xué)的教學(xué)模式。對(duì)象與方法選取2017年7月1日至2018年2月28日在山東省某三甲醫(yī)院兒童神經(jīng)重癥科實(shí)習(xí)的20組臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生共119人為研究對(duì)象。根據(jù)醫(yī)院的實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃表,來兒童神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)的同學(xué)共有20組,分8批先后進(jìn)入科室實(shí)習(xí)。從該8批同學(xué)中隨機(jī)選出4批10組同學(xué)共61人為觀察組,剩余的4批10組同學(xué)共58人為對(duì)照組。兩組人員使用同樣的帶教計(jì)劃以及教案。對(duì)照組采用常規(guī)情景模擬教學(xué)模式,學(xué)生自行記錄知識(shí)要點(diǎn)及操作要點(diǎn),課后自行復(fù)習(xí),帶教老師每周周五檢查學(xué)生的筆記,并且及時(shí)與同學(xué)溝通;觀察組在情景模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)授課過程進(jìn)錄影,將錄影拷貝給學(xué)生,以供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。課后,學(xué)生需要使用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),包括與標(biāo)準(zhǔn)操作視頻的比較、彼此討論以及教師指導(dǎo)分析,針對(duì)自身不足及時(shí)改正,每周上交書面記錄以及練習(xí)視頻。在第四周周五進(jìn)行理論考試以及操作考試,授課結(jié)束后發(fā)放調(diào)查問卷。最后將理論成績(jī)、操作成績(jī)以及調(diào)查問卷的結(jié)果錄入SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料采用百分比表示,對(duì)計(jì)量資料則采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示,組間比較采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。以P0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。研究結(jié)果1、數(shù)據(jù)分析表明,觀察組理論成績(jī)得分高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=5.081,P0.05)。2、觀察組在迷你臨床演練評(píng)分表、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性、評(píng)判性思維能力方面均顯著優(yōu)于對(duì)照組,數(shù)據(jù)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。3、觀察組教學(xué)滿意度高于對(duì)照組(觀察組學(xué)生滿意度為90.2%～100%,對(duì)照組學(xué)生滿意度為77.6%～93.1%),十八個(gè)條目中除及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱點(diǎn)(χ2=0.65,P0.05)、提高檢索文獻(xiàn)能力(χ2=0.008,P0.05)、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力(χ2=0.42,P0.05)、提高職業(yè)認(rèn)同感(χ2=0.237,P0.05)四個(gè)方面無顯著差異,其余十四個(gè)項(xiàng)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論通過設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)能夠提高臨床教學(xué)質(zhì)量,將視頻反饋與情景模擬相結(jié)合能更好地提高學(xué)生理論成績(jī)、實(shí)踐能力。視頻反饋結(jié)合情景模擬教學(xué)能夠有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極主動(dòng)性、有利于提高護(hù)生的人文素質(zhì),取得很好的臨床教學(xué)滿意度。值得在我國臨床推廣使用。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;R47-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳悅;劉化俠;萬學(xué)英;楊茜茜;梁玉慧;武霞;;臨床護(hù)理教師情景模擬教學(xué)培訓(xùn)認(rèn)知調(diào)查[J];齊魯護(hù)理雜志;2015年23期

2 樂飛;何琳;鄧漾;;情景模擬教學(xué)法在外科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)估[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2015年11期

3 陳悅;劉化俠;萬學(xué)英;張愛華;梁玉慧;楊茜茜;武霞;;護(hù)理教師對(duì)情景模擬教學(xué)培訓(xùn)評(píng)價(jià)的質(zhì)性研究[J];高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版);2015年03期

4 焦靜;張曉靜;李越;;情景模擬教學(xué)在我國護(hù)士在職教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J];中國護(hù)理管理;2015年01期

5 陳艷玲;黃春艷;劉剛;;視頻反饋對(duì)公眾徒手心肺復(fù)蘇效果的影響[J];護(hù)理研究;2014年20期

6 劉菊菊;馬會(huì)浩;謝遠(yuǎn)龍;覃露;簡(jiǎn)道林;;視頻反饋教學(xué)法在腹部體檢操作訓(xùn)練中應(yīng)用的問卷調(diào)查研究[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2013年08期

7 謝遠(yuǎn)龍;簡(jiǎn)道林;馬會(huì)浩;劉菊菊;左劍鋒;朱小玲;;視頻反饋教學(xué)法在臨床技能訓(xùn)練中的基本實(shí)施步驟及其評(píng)價(jià)[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2013年04期

8 劉燕;董潔;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在新護(hù)士綜合能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];全科護(hù)理;2012年19期

9 翟曉萍;戴新娟;張文杰;陳麗芳;樊玲麗;顧萍;龔秀琴;徐中琴;王琰;;標(biāo)準(zhǔn)化病人在臨床護(hù)理評(píng)估培訓(xùn)及考核中的應(yīng)用[J];中國護(hù)理管理;2012年05期

10 沙莉;張慧;李向玲;;情景模擬法在護(hù)理教學(xué)查房中的應(yīng)用效果[J];護(hù)士進(jìn)修雜志;2011年21期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 程良宏;教學(xué)的文化實(shí)踐屬性研究[D];華東師范大學(xué);2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 賈立坤;體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐探索[D];河北師范大學(xué);2017年

，

本文編號(hào)：2684022