【摘要】： 課程建設(shè)是高校的中心工作，它直接關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。雖然我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制已開辦16年，但由于長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，對(duì)于課程設(shè)置等教育理論研究還不充分，有關(guān)課程設(shè)置的理論體系建設(shè)亟待加強(qiáng)。 本文首先從我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制課程設(shè)置的現(xiàn)狀出發(fā)，通過與中醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制、課題碩士的比較以及對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查，總結(jié)出了我�，F(xiàn)行中醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制課程設(shè)置所存在的問題。比較突出的有：現(xiàn)行課程體系較為龐雜、課程體系欠合理、課程結(jié)構(gòu)尚未達(dá)到本碩融通的要求、醫(yī)學(xué)教育缺乏與人文社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合、培養(yǎng)方式不盡人意等問題。 其次，在借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)長(zhǎng)學(xué)制教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校長(zhǎng)學(xué)制中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置所存在的問題，提出了改進(jìn)的意見。主要有：改革現(xiàn)行課程體系，實(shí)行課程模塊化，優(yōu)化整合現(xiàn)行的課程體系，改革課堂理論教學(xué)和臨床實(shí)習(xí)脫節(jié)的現(xiàn)狀，以多種形式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，，加強(qiáng)能力素質(zhì)的教育與鍛煉等。通過本文的研究，以期為中醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制教育人才培養(yǎng)模式的改革提供參考，為長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)政策的修訂提供理論依據(jù)。
【圖文】：

年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程，有8%的同學(xué)感覺非常滿滿意，但局部仍需要改進(jìn);有28%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)行大幅度調(diào)整。結(jié)果顯示:80%以上的同學(xué)對(duì)我�，F(xiàn)行中醫(yī)學(xué)專業(yè)，說明現(xiàn)行的課程設(shè)置基本滿足了同學(xué)的要求，，符合教育學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律。但是有28%的同，92%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行課程設(shè)置還存在很多問題，行長(zhǎng)學(xué)制課程設(shè)置還有很多不足。同學(xué)認(rèn)為迫切件應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等科研工具學(xué)科課時(shí)安排過少。圖6對(duì)我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制課程開設(shè)必要性的調(diào)查課程開設(shè)的必要性
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：R2-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2679682