【摘要】： 課程建設(shè)是高校的中心工作，它直接關(guān)系到高校的教學質(zhì)量，關(guān)系到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。雖然我校中醫(yī)學專業(yè)長學制已開辦16年，但由于長學制培養(yǎng)周期較長，對于課程設(shè)置等教育理論研究還不充分，有關(guān)課程設(shè)置的理論體系建設(shè)亟待加強。 本文首先從我校中醫(yī)學專業(yè)長學制課程設(shè)置的現(xiàn)狀出發(fā)，通過與中醫(yī)學專業(yè)五年制、課題碩士的比較以及對應(yīng)屆畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查，總結(jié)出了我�，F(xiàn)行中醫(yī)學專業(yè)長學制課程設(shè)置所存在的問題。比較突出的有：現(xiàn)行課程體系較為龐雜、課程體系欠合理、課程結(jié)構(gòu)尚未達到本碩融通的要求、醫(yī)學教育缺乏與人文社會科學的有機結(jié)合、培養(yǎng)方式不盡人意等問題。 其次，在借鑒國外醫(yī)學長學制教育成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校長學制中醫(yī)學專業(yè)課程設(shè)置所存在的問題，提出了改進的意見。主要有：改革現(xiàn)行課程體系，實行課程模塊化，優(yōu)化整合現(xiàn)行的課程體系，改革課堂理論教學和臨床實習脫節(jié)的現(xiàn)狀，以多種形式擴大學生的知識面，，加強能力素質(zhì)的教育與鍛煉等。通過本文的研究，以期為中醫(yī)學專業(yè)長學制教育人才培養(yǎng)模式的改革提供參考，為長學制人才培養(yǎng)政策的修訂提供理論依據(jù)。
【圖文】：

年制中醫(yī)學專業(yè)的課程，有8%的同學感覺非常滿滿意，但局部仍需要改進;有28%的同學對現(xiàn)行大幅度調(diào)整。結(jié)果顯示:80%以上的同學對我校現(xiàn)行中醫(yī)學專業(yè)，說明現(xiàn)行的課程設(shè)置基本滿足了同學的要求，，符合教育學發(fā)展的基本規(guī)律。但是有28%的同，92%的學生認為現(xiàn)行課程設(shè)置還存在很多問題，行長學制課程設(shè)置還有很多不足。同學認為迫切件應(yīng)用、文獻檢索等科研工具學科課時安排過少。圖6對我校中醫(yī)學專業(yè)七年制課程開設(shè)必要性的調(diào)查課程開設(shè)的必要性
【學位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：R2-4

【參考文獻】

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