【摘要】：目的通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解本科男護(hù)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀,分析本科男護(hù)生專業(yè)承諾的影響因素,探討本科男護(hù)生專業(yè)承諾與一般自我效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持、人格間可能存在的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)質(zhì)性訪談全方位深入了解本科男護(hù)生專業(yè)承諾形成經(jīng)歷,從另一視角探討不同時(shí)期本科男護(hù)生的專業(yè)承諾,分析影響因素。為護(hù)理高等教育者和臨床護(hù)理管理者招收及保留男護(hù)生提供理論依據(jù)。方法本研究通過(guò)量性研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法分析了本科男護(hù)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀及影響因素。1量性研究:于2015年10月至2016年5月通過(guò)便利抽樣方法抽取河南省五所本科院校290名本科男護(hù)生為研究對(duì)象,采用一般資料問(wèn)卷、護(hù)理專業(yè)承諾量表、艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中文版、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、一般自我效能感量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用EpiData3.1雙錄入建立數(shù)據(jù)庫(kù),使用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、例數(shù)、構(gòu)成比等進(jìn)行數(shù)據(jù)的基本描述,采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、ANOVA檢驗(yàn)進(jìn)行單因素分析,Pearson相關(guān)分析探討相關(guān)性,多因素分析采用多元線性回歸分析。2質(zhì)性研究:采用現(xiàn)象學(xué)研究方法,于2015年10月至12月采用半結(jié)構(gòu)式訪談的形式對(duì)本科男護(hù)生進(jìn)行訪談,內(nèi)容主要為:選擇護(hù)理專業(yè)的原因,對(duì)護(hù)理專業(yè)看法的轉(zhuǎn)變,家人、親戚、朋友對(duì)本科男護(hù)生的看法,男護(hù)生的優(yōu)勢(shì)及壓力,職業(yè)規(guī)劃。利用目的抽樣選擇研究對(duì)象,資料的收集與分析同時(shí)進(jìn)行,以當(dāng)前資料的分析結(jié)果指導(dǎo)下一步的訪談,直到編碼和類別達(dá)到飽和,共訪談本科男護(hù)生14名,采用Colaizzi的七步分析法進(jìn)行資料的分析。結(jié)果1本科男護(hù)生專業(yè)承諾得分情況:專業(yè)承諾平均分為(3.08±0.60)分,接近“普通”水平,各維度中得分最低的為專業(yè)努力意愿(2.63±0.78),其次為專業(yè)價(jià)值認(rèn)同(3.27±0.75),得分最高的是專業(yè)駐留意愿(3.44±0.75)。2單因素分析結(jié)果顯示,不同選擇護(hù)理專業(yè)原因(F=4.421,P=0.001)、學(xué)習(xí)態(tài)度(F=35.355,P0.001)、課程設(shè)置合理度(F=8.242,P0.001)、學(xué)校重視程度(F=5.431,P0.001)、醫(yī)學(xué)其他專業(yè)同學(xué)對(duì)男護(hù)生態(tài)度(F=3.376,P=0.010)、患者對(duì)男護(hù)生態(tài)度(F=9.832,P0.001)、護(hù)患關(guān)系(F=10.809,P0.001)、醫(yī)院招聘高學(xué)歷護(hù)士的政策(F=2.537,P=0.040)的本科男護(hù)生專業(yè)承諾水平存在顯著差異;通過(guò)多元線性回歸分析進(jìn)一步得出,選擇護(hù)理專業(yè)原因(個(gè)人意愿),學(xué)習(xí)態(tài)度,一般自我效能感,護(hù)患關(guān)系,課程設(shè)置合理度,領(lǐng)悟社會(huì)支持顯著影響本科男護(hù)生的專業(yè)承諾(P0.05)。3本科男護(hù)生專業(yè)承諾與人格的內(nèi)外向特征(r=0.188,P0.001)、一般自我效能感(r=0.324,P0.001)、領(lǐng)悟社會(huì)支持(r=0.354,P0.001)呈正相關(guān);4對(duì)訪談資料進(jìn)行分析,本科男護(hù)生專業(yè)承諾形成過(guò)程較復(fù)雜,專業(yè)選擇經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)思想轉(zhuǎn)變經(jīng)歷,職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷等多種因素影響其專業(yè)承諾的形成。其中面臨的問(wèn)題主要集中在專業(yè)不理想、因性別原因面臨的壓力與優(yōu)勢(shì)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、職業(yè)規(guī)劃進(jìn)退兩難4個(gè)方面。結(jié)論1本科男護(hù)生專業(yè)承諾得分處于中等水平。說(shuō)明本科男護(hù)生存在一定程度的專業(yè)不認(rèn)同,特別是專業(yè)努力意愿不高。2本科男護(hù)生專業(yè)承諾的主要影響因素為選擇護(hù)理專業(yè)原因、學(xué)習(xí)態(tài)度、一般自我效能感、護(hù)患關(guān)系、課程設(shè)置合理度、領(lǐng)悟社會(huì)支持。3本科男護(hù)生專業(yè)承諾形成過(guò)程中主要面臨的問(wèn)題為專業(yè)不理想、因性別原因面臨的壓力與優(yōu)勢(shì)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、職業(yè)規(guī)劃進(jìn)退兩難。
【圖文】：

圖 3-1 本科男護(hù)生專業(yè)壓力分布科男護(hù)生學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的壓力進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：對(duì)護(hù)理群體缺乏歸%，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣占 29.57%，實(shí)踐課沒(méi)有考慮男生需求占 23.91%， 13.48%，，詳見(jiàn)圖 3-2。

本科男護(hù)生學(xué)習(xí)中面臨的壓力分布
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B848;R47-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃芳梅,王莉;在護(hù)理教學(xué)中引導(dǎo)男護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年05期

2 王羨科;一個(gè)男護(hù)生婦科實(shí)習(xí)的經(jīng)歷[J];護(hù)理學(xué)雜志;2005年06期

3 強(qiáng)曉玉;孫健;裴云霞;;男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策[J];吉林醫(yī)學(xué);2006年08期

4 劉洋;李春梅;王玉潔;;男護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中存在的心理問(wèn)題及帶教對(duì)策的研究[J];吉林醫(yī)學(xué);2006年10期

5 左晶晶;;不同女護(hù)生群體對(duì)男護(hù)生接受程度的比較調(diào)查[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2008年23期

6 王明弘;李春卉;;優(yōu)勢(shì)男護(hù)生教育[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2008年10期

7 方美芝;容超賢;黃錦依;;男護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中的心理問(wèn)題和對(duì)策[J];現(xiàn)代醫(yī)院;2008年08期

8 李恒銳;王紅霞;;對(duì)高校男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查與分析[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2008年17期

9 張明華;;帶教男護(hù)生的工作體會(huì)[J];家庭護(hù)士;2008年24期

10 劉艷華;張英寧;高為蓉;;淺析帶教改進(jìn)對(duì)本科男護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響[J];中國(guó)醫(yī)藥指南;2009年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 宮春梅;陳玉舫;李麗紅;;男護(hù)生在兒科實(shí)習(xí)中面臨的問(wèn)題及對(duì)策[A];吉林省護(hù)理學(xué)會(huì)2008學(xué)術(shù)年會(huì)暨護(hù)理技能培訓(xùn)班論文匯編[C];2008年

2 張煒偉;張景煥;許燕;;男護(hù)生人際關(guān)系與學(xué)習(xí)適應(yīng)的關(guān)系研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 邱果;黃麗紅;;男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的心理分析及帶教思路探索[A];全國(guó)內(nèi)科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)心臟內(nèi)、外科專科護(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

4 連榕;;大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的狀況及其關(guān)系[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

5 劉新紅;李義安;李慶安;;大學(xué)生專業(yè)承諾、認(rèn)識(shí)論信念與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 劉寒梅;燕展;朱從書(shū);;大學(xué)生專業(yè)滿意度與專業(yè)承諾的相關(guān)研究[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

7 樂(lè)瑜文;王棟;;天津市護(hù)士人格特征調(diào)查[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

8 陳慶良;陳衍;劉云波;;福利院兒童與普通兒童孤獨(dú)感和人格特征的比較研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

9 胡瑜;孔克勤;;寄托兒童與一般兒童人格特征的比較研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 徐玉明;王艷紅;侯軍;衛(wèi)麗麗;;警察職業(yè)人格特征的研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 劉建清 中國(guó)政法大學(xué)法律心理研究所;劫持者人格特征分析與應(yīng)用[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

2 黃敏;眼中別人盡缺點(diǎn) 自身人格有缺陷[N];新華每日電訊;2010年

3 中國(guó)科學(xué)院心理所 熊朋迪 張維晨;上網(wǎng)習(xí)慣曝出哪些人格特征[N];北京日?qǐng)?bào);2012年

4 王宗;教師應(yīng)具備五種人格特征[N];青海日?qǐng)?bào);2001年

5 韓文;實(shí)現(xiàn)理想自我所具備的人格特征[N];衛(wèi)生與生活報(bào);2004年

6 本報(bào)記者 董毅然;專家揭秘30位中國(guó)領(lǐng)袖人格特征[N];北京科技報(bào);2005年

7 記者 李玉花 通訊員 �；壑�;孩子的人格特征一查便知[N];健康報(bào);2001年

8 吳悅;升職途中巧加潤(rùn)滑劑[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2005年

9 劉愛(ài)吉 許興榮;素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)教師[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

10 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系　胡東芳;什么樣的學(xué)校才是真正的好學(xué)校[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 姚聲;正頜外科手術(shù)患者人格特征、心理維度及其對(duì)治療滿意度的影響機(jī)制分析&病例報(bào)告[D];武漢大學(xué);2014年

2 金慶英;大學(xué)生學(xué)校歸屬感的理論與實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2012年

3 許長(zhǎng)勇;大學(xué)生專業(yè)承諾對(duì)學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)收獲影響機(jī)制的研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2013年

4 許志紅;大學(xué)生人際困擾與應(yīng)對(duì)策略的心理社會(huì)機(jī)制及認(rèn)知干預(yù)[D];吉林大學(xué);2010年

5 羅艷紅;犯罪群體的人格特征及其行為研究[D];中南大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 程淑園;本科男護(hù)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2017年

2 許燕;男護(hù)生的學(xué)校適應(yīng)狀況[D];山東師范大學(xué);2009年

3 張麗芳;高職男護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠與心理彈性、應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究[D];山東大學(xué);2015年

4 李娟;河南省高職男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素研究[D];鄭州大學(xué);2016年

5 周雪雯;中職男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及學(xué)校教育對(duì)策探究[D];四川師范大學(xué);2016年

6 吳冬梅;山東省男護(hù)生職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素研究[D];青島大學(xué);2011年

7 袁竹;高校男護(hù)生專業(yè)思想調(diào)查分析及對(duì)策研究[D];西南交通大學(xué);2012年

8 周強(qiáng);安徽省醫(yī)學(xué)院校男護(hù)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];山東大學(xué);2014年

9 高宇亮;研究大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠以及專業(yè)承諾間的關(guān)系[D];四川師范大學(xué);2015年

10 申世玉;高職在校護(hù)生專業(yè)承諾與歸因風(fēng)格的相關(guān)性[D];山東大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2671658