【摘要】：自我管理,是個人對其學習、生活等各方面進行的管理,個體通過一定的方式管理、控制自己,從而達到自己既定人生目標的過程。自我管理能力,是指個體根據(jù)自己的內(nèi)在能動性按照既定的目標,有計劃、有組織地對自己各方面表現(xiàn)進行把控的能力。中職衛(wèi)生教育是當前我國職業(yè)教育結構的必要成分之一,對我國的經(jīng)濟發(fā)展有很大的促進作用,培養(yǎng)的是在新的衛(wèi)生行業(yè)情境下應用醫(yī)學理論、技術解決病人及家屬身體健康相關問題的醫(yī)護人才。中職生是一群心理上具備自我內(nèi)涵,能夠對自己進行自我指導的人,受目前社會、學校、家長等多種因素影響,中職學生的自我管理能力普遍存在問題,而中職護生是中職生的一部分,其將來的服務對象是病人,隨著社會對護理職業(yè)要求的提高,作為護理職業(yè)的行業(yè)特點,要求護理工作者不僅要有嫻熟的護理技能,更要有崇高的職業(yè)素養(yǎng),要達到這一要求,離不開學生自我管理的培養(yǎng),因此,為讓中職護生將來能夠更好的從事護理工作,不讓護士人員流失,在其在校學習期間,對其進行自我管理能力的培養(yǎng)成為學生在校教育的核心部分。本研究按照以下思路進行:現(xiàn)狀調查一自我管理能力表現(xiàn)一原因分析一對策一評價。以山東省煙臺護士學校學生的自我管理能力培養(yǎng)為例,起初,選取山東省煙臺護士學校2015級在校護生,在新生入學時對其進行問卷調查展開研究,按照自主學習管理、自我目標管理、時間管理、情緒管理、人際交往管理五個方面對其自我管理能力的現(xiàn)狀進行了解和研究。將問卷匯總,分析中職護生當前以上各方面管理能力的表現(xiàn)以及存在的問題。根據(jù)學生普遍存在的問題,尋找學生自身的、所在家庭的,來源的初級中學以及社會等方面的相關的影響因素。然后將1、2、3班為實驗組,4、5、6、7、8、9班級為對照組,對實驗組的學生,以學校制定學生自我管理能力培養(yǎng)模式為主的教育途徑為主要作用,在此基礎上,針對學生個性特點及其存在問題,制定與之相應的措施,充分調動學生自身的主觀能動性,挖掘學生內(nèi)在潛力,加強學生相互間的監(jiān)督,與家長的溝通互動等途徑對學生的自我管理能力進行了培養(yǎng)研究。而其余班級作為對照組,采用學校的日常管理進行培養(yǎng)。兩年后將兩組學生的各方面自我管理能力進行測評、比較,評價培養(yǎng)效果。本研究是在當前職業(yè)教育為社會生產(chǎn)力的發(fā)展提供大量專業(yè)的、對口的人力資源的信息化時代、提高綜合素質的背景下,對中職護生自我管理能力的培養(yǎng)進行的一點探索,能夠提高學生自身、學生家長以及中職學校對學生自我管理能力的認識,加強學生護理職業(yè)崗位需求的相應自我管理能力的培養(yǎng),增強社會、政府等對中職護生自我管理能力培養(yǎng)的重視與支持,提高有利于將來從事的護理工作相匹配的綜合素養(yǎng),促進中等衛(wèi)生職業(yè)的教育人才培養(yǎng)模式的改革與完善。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G715.5;R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2665567