【摘要】： 研究目的: 了解國內(nèi)外高等教育評估的發(fā)展現(xiàn)狀;分析我國高等教育評估的方法、標準和結(jié)果;評價我國醫(yī)學本科教育評估的結(jié)果,找出當前我國醫(yī)學本科教育評估中存在的問題,在評估主體、評估理論、專業(yè)評估以及評估成本等方面提出建議。 研究方法: 采用教育學,高等教育學,醫(yī)學等多學科的綜合分析和前瞻性研究,定性研究與定量研究相結(jié)合。具體運用了以下幾種基本研究方法:(1)文獻研究法:通過查閱中外文獻收集國內(nèi)外高等教育評估以及國內(nèi)外醫(yī)學本科教育評估的現(xiàn)狀及發(fā)展歷程、1994～2005年我國高等教育評估的方法、標準和結(jié)果;2003～2005年我國醫(yī)學本科教育教學工作水平評估的結(jié)果等方面資料:(2)調(diào)查研究法:對已接受本科教學工作水平評估的高等醫(yī)學院校評估前后辦學條件變化進行調(diào)查;對醫(yī)學院校臨床教學基地現(xiàn)狀進行調(diào)查;(3)比較研究法:通過橫向和縱向比較國內(nèi)外醫(yī)學本科教育評估在指標體系、評估方法、評估主體以及評估結(jié)果處理等方面的異同點,分析目前存在的問題;并對醫(yī)學院校與綜合性院校的辦學條件進行比較分析;(4)教育統(tǒng)計法:應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對所獲取的資料進行定量或定性的統(tǒng)計分析。 研究結(jié)果: 我國高等教育評估正式開展于1985年。目前國內(nèi)高等教育評估主要有本科教學工作水平評估和大學排行榜兩種評估形式。從2003年開始教育部組織開展了五年一輪的普通高等學校本科教學工作水平評估。教育部的調(diào)查結(jié)果顯示,96%的被評高校認為評估工作很有必要。各高校對開展本科教育評估的決策充分肯定,對這一輪的評估工作持肯定態(tài)度;通過對已被評估過的醫(yī)學院校辦學條件變化的調(diào)查,結(jié)果表明被評醫(yī)學院校的辦學條件都有顯著改善,且增長趨勢明顯。這充分說明了教學水平評估工作對改善醫(yī)學院校辦學條件起到了顯著的作用。 本科教學工作水平評估是高等教育評估的重要組成部分,但目前的本科教學工作水平評估方案還不夠完善,醫(yī)學本科教育評估還沒有獨立的評估方案。我國醫(yī)學本科教育評估存在的主要問題表現(xiàn)在評估主體單一,評估指標體系欠完善,評估標準統(tǒng)一化,評估成本過高,評估過程急功近利,評估要求與《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》相矛盾等。 研究結(jié)論: 對照當前中國醫(yī)學本科教育評估存在的主要問題,我們認為應根據(jù)我國的國情和借鑒國外醫(yī)學教育評估的經(jīng)驗,在本科教學工作水平評估方案的基礎上,建立醫(yī)學本科教學工作評估方案。筆者建議在目前執(zhí)行的本科教學工作水平評估方案的基礎上,結(jié)合原國家教委、衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合下發(fā)的《普通高等醫(yī)學院校臨床教學基地管理暫行規(guī)定》中關(guān)于臨床教學基地評審的規(guī)定,根據(jù)醫(yī)科的特點開展臨床教學基地評審,著重在教學條件和教學狀態(tài)兩個方面對臨床教學基地進行考核,加強臨床見習和實習的力度,保證臨床見習和實習的效果,從而更好地推動我國醫(yī)學本科教育評估工作,培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才。
【學位授予單位】：廣西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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