【摘要】：目的：通過探討壯文版的看圖對話教育模式與傳統(tǒng)的教育模式二者對2型糖尿病壯族患者的影響,為壯族地區(qū)糖尿病教育工作者提供科學的教育模式。 方法：本研究為多中心的臨床隨機對照試驗設計,將150例我區(qū)三甲醫(yī)院因2型糖尿病診斷入院的壯族患者按照隨機數(shù)字表方法平均分成2組：即試驗組和對照組患者各為75例,試驗組的患者采用壯文版的看圖對話教育模式,對照組的患者采用傳統(tǒng)的健康教育模式(采用大講課、觀看錄像、發(fā)放資料的形式)。采用患者代謝指標觀察記錄表、看圖對話活動評估表、抑郁自評量表(SDS)等作為觀察、評價指標。采用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件包對資料進行統(tǒng)計分析,結(jié)果以p0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。 結(jié)果： 1、兩組間比較,試驗組和對照組兩組患者出院3個月后的代謝指標：空腹時血糖、餐后二小時血糖、糖化血紅蛋白值的差異有統(tǒng)計學意義(p0.05),在甘油三脂、體重指數(shù)方面的比較差異均無統(tǒng)計學意義(p0.05),收縮壓、舒張壓方面的比較差異有統(tǒng)計學意義(p0.05),但只有試驗組的收縮壓變化大于10mmHg,有實際意義；其余的改變小于10mmHg,無實際意義；試驗組和對照組兩組患者在出院3個月后抑郁發(fā)生情況及SDS得分方面的比較差異有統(tǒng)計學意義(p0.05)。 2、同組比較,試驗組糖尿病患者的自我管理信心方面有了很大的提高(P0.05),患者的授權(quán)能力方面得到了加強(P0.05),在患者的自我管理的態(tài)度和準備方面有積極的效果(P0.01)。 結(jié)論： 1、壯文版的看圖對話教育模式與傳統(tǒng)的教育模式對比,對降低患者部分相關的代謝指標是有意義的；對減少患者的抑郁狀況也是有幫助的。 2、壯文版的看圖對話教育模式能提升壯族2型糖尿病患者的自我管理的信心、授權(quán)能力、自我管理的態(tài)度和行動準備。 3、壯文版的看圖對話教育模式操作簡單實用。
【學位授予單位】：廣西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2652044