【摘要】：1研究背景護理學是一門實踐性很強的應用型學科,教學過程的關鍵是帶教老師如何引導護生將理論轉化為實踐技能,本科護理教育作為我國高等護理教育的重要組成部分,其臨床帶教老師的專項培訓尤為重要。目前,國內外相關機構對臨床帶教老師開展了培訓,但尚未見專門針對本科護生帶教老師的培養(yǎng)而進行的內容構建研究,亦未見針對其培養(yǎng)而進行的內容體系構建的研究。因此,明確培訓目標并構建本科護生帶教老師培訓體系具有重要的意義,同時,相應的測評工具的研制也將為今后培訓內容的效果評估提供重要的參考借鑒。2研究目的建立《本科護生臨床帶教老師核心能力培訓體系》,研制并檢驗《本科護生臨床帶教老師核心能力評價表》的信效度檢驗,為今后本科護生帶教老師的培養(yǎng)及評價提供參考依據(jù)。3研究對象與方法本研究主要分為四個部分:第一部分是經(jīng)專家咨詢構建《本科護生臨床帶教老師核心能力要素》;第二部分是基于核心能力目標,經(jīng)專家咨詢建立《本科護生臨床帶教老師核心能力培訓體系》;第三部分是翻譯《臨床護理教師有效教學行為評價表》并檢驗其信效度;第四部分是基于核心能力要素研制《本科護生臨床帶教老師核心能力評價表》并檢驗其信效度。4結果4.1建立了《本科護生臨床帶教老師核心能力要素》經(jīng)專家咨詢構建了核心能力要素,然后以此為培訓目標,對29名專家進行咨詢。3輪問卷回收率在90%以上,專家權威系數(shù)(Cr)為0.935,Kendall和諧系數(shù)W為0.119-0.257(P0.05)，指標的權重為0.09-0.67之間。最終擬定的帶教老師培訓大綱包括4.個培訓模塊14個模塊主題及48項培訓內容,培訓方式包括:講授、討論、實踐、情景模擬,共計91.5課時,每課時40分鐘。4.2研制并檢驗了《本科臨床護理教師核心能力評價表》的信效度通過項目分析及探索性因子分析,本科護生帶教老師評價表最終保留22個條目,分別歸屬于3個維度:教學能力、溝通與交流能力、管理能力,累積方差貢獻率63.714%;驗證性因子分析各項模型擬合指數(shù)為:X2/df=2.669,GFI=0.847,AGFI=0.813,CFI=0.924,RMSEA=0.076,SRMR=0.0491,3 個維度組合信度(CR)在 0.913-0.919 之間;重測信度在 0.787-0.883(P0.01)之間,Cronbach'sα系數(shù)在0.901-0.95之間。與《有效教學行為評價表》相應維度的Pearson相關系數(shù)為0.424-0.601(P0.01),各維度平均方差抽取量(AVE)為0.543-0.653,各題項在所歸屬維度上的因子載荷為0.566～0.813,在其他維度因子載荷為0.072-0.382。5結論5.1基于明確目標建立了《本科護生臨床帶教老師核心能力培訓體系》，為本科護生帶教老師的培訓提供了依據(jù)。5.2研制的《本科臨床護理教師核心能力評價表》具有良好的信效度,可為今后帶教老師培訓效果評估提供依據(jù)。
【圖文】：

表４－４（Ｂ）第五次探索性因子分析結果逡逑Ｔａｂｌｅ．４－４邋（Ａ）邋Ｔｈｅ邋Ｒｅｓｕｌｔ邋ｏｆ邋Ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙ邋Ｆａｃｔｏｒ邋Ａｎａｌｙｓｉｓ邋ｆｏｒ邋ｔｈｅ邋Ｆｉｆｔｈ邋Ｔｉｍｅ逡逑題項邐公因子１邐公因子２邐公因子３邐邐＇邐個性特征邐教學能力邐護理能力逡逑充滿活力、精力充沛邐０．８５１邐0．邋１９７邐０．１５７逡逑熱情邐０．８１３邐０．３１９邐0．邋１０４逡逑自信邐0＿８邐０．２５６邐０．２３６逡逑自我批評邐０．７５邐０．３２６邐０．２４９逡逑具有同理心邐０．７２２邐０．３４８邐０．１８７逡逑坦誠、包容、無偏見邐０．６９６邐０．３５８邐０．１８９逡逑在學生需要時提供幫助邐０．３０８邐０．７９４邐0．邋0２４逡逑強調重點邐0．邋３７邐０．７５７邐０．０３５逡逑解釋清楚邐０．２９６邐０．７５１邐0．邋２０４逡逑針對學生個體情況提供實踐機會邐0．邋１８２邐0．邋７３１邐0．邋２５９逡逑示范臨床護理程序及操作技術邐０．２１２邐0．邋７２８邐0．邋２２９逡逑學生遇到困難時提供針對性的幫助邐０．３４４邐０．６７７邐０．２０４逡逑具有廣博的專業(yè)知識邐０．１９３邐０．１６９邐０．８６８逡逑引導學生閱讀有用的護理文獻邐０．１４８邐０．１２１邐0．邋８６４逡逑熟悉專業(yè)領域的發(fā)展現(xiàn)狀邐０．邋２８８邐Ｑ．邋２６邐0．邋７９４

據(jù)與模型的擬合程度。根據(jù)探索性因子分析的結果，設置了邋３個潛變量，１５個逡逑觀測變量，根據(jù)模型修正指標值，將ｅｌ與ｅ２、ｅ２與ｅ５、ｅ７與ｅｌｌ、ｅ８與ｅ９、逡逑ｅ８與ｅｌ５間設定共變關系，，并逐個進行修正（模型結構方程圖見圖４－２）。各逡逑項擬合指數(shù)及適配標準見表４－５。逡逑ｐｔ」咖邋ｈ＊邐逡逑廣￣（Ｓ）邋＼逡逑Ｆ１邐）邋．８５邋＾＝＾邋－７２邐Ｖ邐ｊ．４５逡逑Ｊ逡逑／邋ｊ邐＾邋ｉｔｅｍ６逡逑廣８１邐邐邋６３逡逑／邐＼邐＾邋＾邋ｉｌｅｍＴ逡逑／邋Ｖ邐２４逡逑７１逡逑＼邋／邋＼逡逑＼邋．７３邋（邐ｉｔ＾１２邋邐＾１２）邐２５逡逑＼ｌ＼邋／逡逑Ｆ３邐）——？邋Ｉｔａｎ１４邋＾邐ｆｅｌ４）邐／逡逑ｂｚｚｄｉＱ邋Ｘ逡逑ｉｔｅｍｌ５逡逑Ｃｈｉ邋Ｓｑｕａｒｅ＝１７７．６１３逡逑ｄｆ＝８２逡逑ｐ＝．０００逡逑注：ｅ為殘差，ｉｔｅｍｌ－ｉｔｅｒａｌ５均為條目逡逑圖４－２邋Ｃ－ＮＣＴＥＩ結構方程圖逡逑Ｆｉｇ．４－２邋Ｓｔｒｕｃｔｕｒ
【學位授予單位】：南方醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：R47-4;G642

【參考文獻】

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本文編號：2644991