【摘要】：研究目的:研制護理高仿真模擬教學中學生行為表現自評量表,并檢測量表的信度和效度,為評價護理高仿真模擬教學效果提供學生自評工具,為護理實踐教學改革提供依據。 研究方法:采用質性研究和量性研究結合的方法。第一階段,確定量表條目。根據我國護理教育培養(yǎng)目標和國內外高仿真模擬教學相關文獻,提出理論構想和5個測量維度。采用目的抽樣對28名護理本科生(4個焦點小組)進行面對面、半結構式訪談,對廣州市3所本科護理院校和2所教學醫(yī)院的7名護理教育者進行面對面、半結構式深度訪談,采用Colaizzi的現象學研究資料分析法綜合、分析、歸納訪談內容;再結合國內外對高仿真模擬教學評價相關文獻,形成條目池。由核心小組進行量表條目的初篩,便利抽取30名護理本科生進行表面效度檢測,修訂條目。采用目的抽樣法抽取5名護理專家組成專家組,經過兩輪德爾菲法專家評定,通過內容效度指數等指標對條目進行篩選。第二階段,檢測量表信度和效度。采用目的抽樣法,按照納入標準對廣州醫(yī)學院護理學院284名護理本科生進行測量,用Epidata數據庫進行資料錄入,應用SPSS16.0醫(yī)學統(tǒng)計軟件包進行數據分析和處理,LISREL結構方程模型分析軟件進行驗證性因子分析,通過Cronbachɑ系數、spearman相關分析、探索性因子分析(主成分分析法)和驗證性因子分析等統(tǒng)計方法和指標進行量表的信度和效度檢測。 研究結果:正式量表由24個條目組成,分為5個維度,分別是溝通交流(條目數為3)、分工合作(條目數為4)、臨床決策(條目數為6)、專業(yè)知識和技能(條目數為5)、專業(yè)發(fā)展和評判性思維(條目數為6)。其內部一致性(Cronbachɑ系數為0.924)、內容效度(量表水平的內容效度的全體一致率為0.923、量表水平的內容效度指數平均值為0.977)、驗證性因子分析(規(guī)范適配指標為0.94、非規(guī)范適配指標為0.95、比較適配指標為0.96、χ2/df為2.569)、探索性因子分析(KMO檢驗值為0.927、5個因子的累計貢獻率為59.675%)、相關性分析(各維度與總分的相關系數為0.694～0.873、各維度之間的相關系數為0.60～0.97)等均在測量學可接受的范圍。 結論:該量表有較好的信度和效度,可作為護理學專業(yè)學生接受高仿真模擬教學時行為表現的自我評價工具。但仍需要在不同地區(qū)和教育層次的測試人群中進一步評定其測量學特征。
【學位授予單位】：廣州醫(yī)學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：R-4

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