發(fā)布時(shí)間：2020-04-18 12:03

【摘要】：目的本研究主要目的是探討附屬醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)帶教方法,分析臨床見(jiàn)習(xí)教師脫產(chǎn)帶教可行性和效果。進(jìn)而找出更適宜的見(jiàn)習(xí)課帶教方法,提高整個(gè)學(xué)科帶教質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)效果。方法選取在連云港市第一人民醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的徐州醫(yī)科大學(xué)臨床專業(yè)班學(xué)生作為研究對(duì)象,2014年、2013年所有科目均采取傳統(tǒng)見(jiàn)習(xí)帶教方法,教師在從事臨床工作期間,利用工作間隙對(duì)學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)課帶教,收集這兩年兒科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)的期末考試成績(jī)、見(jiàn)習(xí)報(bào)告成績(jī),作為對(duì)照組。對(duì)2016年、2015年的兒科學(xué)見(jiàn)習(xí)課采取干預(yù)措施,作為實(shí)驗(yàn)組。即兒科學(xué)帶教老師有見(jiàn)習(xí)課的學(xué)期,停止所有臨床工作,按要求聽(tīng)取相應(yīng)的理論課,充分了解相應(yīng)課程的理論課講解內(nèi)容后,在臨床有針對(duì)性的進(jìn)行見(jiàn)習(xí)課帶教。婦產(chǎn)科、內(nèi)科學(xué)見(jiàn)習(xí)方法不變,作為對(duì)照組。收集這兩年兒科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)期末考試成績(jī)、見(jiàn)習(xí)報(bào)告成績(jī)。2016年、2015年兒科學(xué)期末考試成績(jī)分別與2014年、2013年非脫產(chǎn)帶教的兒科期末成績(jī)作比較。2016年、2015年兒科學(xué)成績(jī)與同年的婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)成績(jī)作比較。2016年、2015年兒科學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告成績(jī)與2014年、2013年兒科學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告成績(jī)作比較。利用Excel整理數(shù)據(jù),分類資料以率或百分比表示,組間比較應(yīng)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行χ2檢驗(yàn),以P0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。采取調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)這四年的學(xué)生、見(jiàn)習(xí)課帶教老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解不同帶教效果帶來(lái)的主觀效應(yīng),并進(jìn)行比較。研究脫產(chǎn)帶教對(duì)教師獎(jiǎng)金、晉升職稱的影響。探討學(xué)生對(duì)不同帶教方法的看法。結(jié)果2016、2015年兒科學(xué)期末考試成績(jī)分別與2014年、2013年非脫產(chǎn)帶教的兒科期末成績(jī)作比較,χ2=10.5238,P0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2016年兒科學(xué)期末考試成績(jī)與同年婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)成績(jī)作比較,χ2=13.7307,P0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2015年兒科學(xué)期末考試成績(jī)與同年婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)成績(jī)作比較,χ2=15.6402,P0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2016年、2015年見(jiàn)習(xí)報(bào)告成績(jī)與2014年、2013年作比較,χ2=11.0131,P0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。獎(jiǎng)金方面脫產(chǎn)帶教的待遇要比臨床工作的人員少很多。職稱方面醫(yī)院對(duì)參與教學(xué)給予照顧的力度不是很大。調(diào)查問(wèn)卷顯示學(xué)生更傾向于接受脫產(chǎn)帶教,主要原因是帶教老師的講解更豐富準(zhǔn)確、不會(huì)與理論課講過(guò)的內(nèi)容重復(fù),帶教老師不必分心臨床工作,專心帶教對(duì)學(xué)生的關(guān)注度更高。結(jié)論脫產(chǎn)帶教見(jiàn)習(xí)課是提高課程教學(xué)效果的一種方式,不僅能提高見(jiàn)習(xí)課效果,而且能提高整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效果。從教學(xué)效益上來(lái)說(shuō),值得大力提倡。但從教師角度來(lái)看,仍需對(duì)脫產(chǎn)期間的待遇問(wèn)題作必要的調(diào)整,對(duì)職稱晉升方面給予更多的支持。從而提高教師的積極性及被認(rèn)可感,增強(qiáng)教師的帶教熱情。進(jìn)一步達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
【圖文】：

臨床見(jiàn)習(xí)教師脫產(chǎn)帶教效果探討分析邐研究結(jié)果逡逑６０？８０邋分邐１１（２７．５％）邐２１邋（３８．９％）邐２８邋（５０．９％）邐２０邋（５０．０％）邐１０．５２３８邐０．０３２５逡逑＜６０邋分邐１邋（２．５％）邐２邋（３．７％）邐６邋（１０．９％）邐７邋（１４．８％）逡逑

低于６０分者９人，占總?cè)藬?shù)的２２．５％。２０１６年兒科學(xué)期末考試成績(jī)與同年逡逑婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)成績(jī)作比較，通過(guò)ｒｉｄｉｔ分析，ｘ２＝１３．７３０７，，邋Ｐ＝０．００３３，有逡逑統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表２－１、表２－２、圖２－２。逡逑邐表２－１，２０１６年兒科學(xué)與婦產(chǎn)科學(xué)、內(nèi)科學(xué)期末成績(jī)均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差比較逡逑學(xué)科邐Ｎ邐均數(shù)邐標(biāo)準(zhǔn)差邐Ｆ值邐Ｐ逡逑兒科邐４０邐８２．２５邐８．０逡逑婦產(chǎn)科學(xué)邐４０邐７５．８８邐１００３邐８．２４邐＜０．０５逡逑７逡逑
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：R-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2632074