【摘要】：本文通過對(duì)我國現(xiàn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行歸納與分析，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與方法的基礎(chǔ)上，對(duì)于不同階段我院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)論述，介紹了我院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施及結(jié)果，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行了全面的分析與深入的討論，，著重闡述了我院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在建立—實(shí)踐—完善—再實(shí)踐—再完善的過程中所做的較有意義、探索性的改進(jìn)措施、對(duì)策，提出了制訂課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中十分重要的、應(yīng)特別重視的幾個(gè)方面的問題，即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體；高度重視學(xué)生在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的意見、建議與作用；樹立先進(jìn)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想；處理好以外部評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合等重要的評(píng)價(jià)關(guān)系；建立嚴(yán)密有效的評(píng)價(jià)制度；以構(gòu)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為重點(diǎn)等。最后結(jié)合我院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作闡述了在實(shí)施過程中應(yīng)進(jìn)一步注意解決的與評(píng)價(jià)工作質(zhì)量密切相關(guān)的一些問題，即充分發(fā)揮評(píng)價(jià)人與被評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，減少人為因素導(dǎo)致的誤差；堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生對(duì)于指標(biāo)體系的參與；加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)的技術(shù)研究，改進(jìn)評(píng)價(jià)的手段、方法與實(shí)施環(huán)節(jié)等。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：R-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2611173