【摘要】： 隨著傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及信息時(shí)代帶給中醫(yī)藥學(xué)的深遠(yuǎn)影響，中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式。本課題為國(guó)家教育部資助的“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目”之一(項(xiàng)目編號(hào)：144100069)，在力爭(zhēng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容最佳結(jié)合的同時(shí)，也為探索高等中醫(yī)藥教育模式的轉(zhuǎn)變邁出了嘗試性的一步! 1．遠(yuǎn)程教育概述及其發(fā)展 1．1遠(yuǎn)程教育概述 1．1．1概念：本文所指的遠(yuǎn)程教育即是指基于Internet基礎(chǔ)上的，運(yùn)用多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的一種教學(xué)形式，又稱遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)／教育(簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教育)。 1．1．2特點(diǎn)：個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境、多元化的教學(xué)資源、交互式教學(xué)、群體化協(xié)作教學(xué)、具有創(chuàng)造性且易修改的教學(xué)內(nèi)容 1．1．3相對(duì)于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)：成功的遠(yuǎn)程教育并不遜于傳統(tǒng)教育，而且使用遠(yuǎn)程教育手段，學(xué)習(xí)者可實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的“個(gè)性化”教育，學(xué)習(xí)者還可進(jìn)行充分的交互的協(xié)作活動(dòng)，這是傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的。 1．1．4與傳統(tǒng)教育的關(guān)系： 網(wǎng)絡(luò)教育離不開(kāi)學(xué)校教育的支持，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，但絕不能取代學(xué)校教育；同時(shí)，傳統(tǒng)教育仍有其存在的必要性及價(jià)值。 1．2遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 1．2．1國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況：國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育理論界對(duì)創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育哲學(xué)理論所作的探索和取得了許多成果，新技術(shù)的應(yīng)用也極大推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。 1．2．2發(fā)展趨勢(shì)及其意義：面向21世紀(jì)，在教育的現(xiàn)代化過(guò)程中出現(xiàn)了四大發(fā)展趨勢(shì)，即教育的個(gè)性化、終身化、國(guó)際化和大眾化；發(fā)展現(xiàn)代化教育技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)極其深刻的變革，不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施，還需要軟件建設(shè)，更需要教育觀念和人才培養(yǎng)模式的變革。 1．2．3發(fā)展面臨的問(wèn)題和制約因素：根據(jù)目前存在的不足，如網(wǎng)絡(luò)教育資源貧乏、教育觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)教育投入不足、網(wǎng)絡(luò)文化及環(huán)境營(yíng)造等，我國(guó)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育在發(fā)展中應(yīng)注意系統(tǒng)性，創(chuàng)造性、適用性三個(gè)方面的問(wèn)題。 1．2．4遠(yuǎn)程教育發(fā)展的步驟、建議及規(guī)范：實(shí)施信息化教育可分三個(gè)層面、三個(gè)階段推進(jìn)；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)候，必須加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)學(xué)的研究與應(yīng)用；教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)制定的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，為目前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中的一個(gè)權(quán)威性的可資遵循的標(biāo)準(zhǔn)。 2．現(xiàn)行高等中醫(yī)藥教育面臨的挑戰(zhàn)及其發(fā)展方向 2．1現(xiàn)行高等中醫(yī)藥教育在新世紀(jì)中面臨的挑戰(zhàn)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要求高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 2．2目前存在的普遍問(wèn)題：中醫(yī)藥特色在中醫(yī)藥教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)不夠，理論課程太多，學(xué)時(shí)數(shù)過(guò)大，課程內(nèi)容劃分過(guò)細(xì)造成課程內(nèi)容的不必要重復(fù)，同時(shí)，理論與臨床實(shí)踐 4 中醫(yī)診斷學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與制作 嚴(yán)重脫節(jié)，，不利于學(xué)生臨床診治能力的培養(yǎng)。作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自始至終處 于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，課程體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)需要，造成專業(yè)設(shè)置單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，教 育模式已不能適應(yīng)11世紀(jì)新醫(yī)學(xué)模式的要求。 2．3新型高等中醫(yī)藥教育應(yīng)具備的特點(diǎn)：開(kāi)放型、社會(huì)化、終身化、國(guó)際化、包容性。 2．4高等中醫(yī)藥教育今后的發(fā)展方向：更加重視人格、知識(shí)、能力全面培養(yǎng)的要求；積極推 進(jìn)以教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)的教學(xué)改革；改革傳統(tǒng)的內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化共性教育觀 及其管理體制。 3．新型高等中醫(yī)藥教育模式的形成 3．1新型高等中醫(yī)藥教育模式形成的意義：教學(xué)模式的改變將要引起教學(xué)過(guò)程的深刻變革， 也必將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)理論的根本變革。 3．2不同教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)分析：建構(gòu)主義理論的突出優(yōu)點(diǎn)是有利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 的創(chuàng)造型人材的培養(yǎng)；其缺點(diǎn)則是忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和忽視情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的 作用；奧蘇貝爾理論優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，并重視情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作 用；其突出的缺點(diǎn)則是強(qiáng)調(diào)傳遞—一接受式，否定發(fā)現(xiàn)式，在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)者置于彼動(dòng) 接受地位，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮；基于Internet的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式兼取兩 大理論之所長(zhǎng)摒棄其所短，為人們提供了一種全新的學(xué)習(xí)模式。 4．《中醫(yī)診斷學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課件的具體設(shè)計(jì)與制作 4．1目的與意義：中醫(yī)診斷學(xué)課程，其設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了知識(shí)的意義建構(gòu)過(guò)程，突出學(xué)生的主 體地位，實(shí)現(xiàn)文本的超鏈接結(jié)構(gòu)，使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。 4．2 總體目標(biāo)：腫醫(yī)診斷學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用，旨在通過(guò)提供各種支持網(wǎng)絡(luò)工具， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我教育的實(shí)踐能力，縮小理論教學(xué)與 臨床教學(xué)的差距。 4．3技術(shù)方法和路線：本網(wǎng)絡(luò)課伴的設(shè)計(jì)與制作是在教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)制 定的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范｝）（試行）的要求下進(jìn)行的。具體包括：軟、硬件環(huán) 境（開(kāi)發(fā)環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)發(fā)工具）、文件組織結(jié)
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：R-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2601105