【摘要】：全球化成為當(dāng)今世界發(fā)展最為突出的特征和趨勢(shì)。因此,對(duì)英語教學(xué)的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。任務(wù)型教學(xué)模式是適應(yīng)我國(guó)英語教學(xué)實(shí)際而構(gòu)建的一種新模式。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,任務(wù)型教學(xué)模式具有較強(qiáng)的操作性。筆者通過閱讀大量的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論和任務(wù)型教學(xué)法理論基礎(chǔ)上,對(duì)高職護(hù)理英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)證研究。 本研究試驗(yàn)要回答以下二個(gè)問題： (1)在任務(wù)型教學(xué)法理論基礎(chǔ)上,高職護(hù)理英語的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力? (2)高職護(hù)理英語的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否有效的提高學(xué)生的詞匯、聽力、閱讀理解以及寫作成績(jī)? 為了證實(shí)以上二個(gè)問題的有效性,本文首先探討了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)型教學(xué)法等相關(guān)理論,然后本文選取黑龍江護(hù)理高等�？茖W(xué)校兩個(gè)自然班八十名同學(xué)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),分為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)班,采用任務(wù)型教學(xué)模式,對(duì)照班,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。前測(cè)時(shí)兩個(gè)班的成績(jī)幾乎沒有差別,經(jīng)過18周教學(xué)實(shí)驗(yàn),為了檢驗(yàn)教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)完成后對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行后測(cè)。本論文采用定量的研究方法,將通過前測(cè)、后測(cè)得到的數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從而求得相應(yīng)的指標(biāo)值、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、t值等。 通過對(duì)測(cè)試得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)明顯高于控制班,這表明：(1)高職護(hù)理英語課堂設(shè)計(jì)在高職護(hù)理英語課堂教學(xué)中是可行的,能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下獨(dú)立分析和解決問題的能力。(2)在任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)上,高職護(hù)理英語的課堂設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力,并有效的提高學(xué)生們的詞匯、聽力、閱讀理解以及寫作的成績(jī)。 因此,本文認(rèn)為將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及任務(wù)型教學(xué)法作為高職護(hù)理英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo),能夠有效地改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式,‘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)英語水平的提高。
【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H319;R47-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2599733