【摘要】：全球化成為當今世界發(fā)展最為突出的特征和趨勢。因此,對英語教學的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學方法已不適應新時期人才培養(yǎng)的要求。任務型教學模式是適應我國英語教學實際而構(gòu)建的一種新模式。在課堂教學設計的過程中,任務型教學模式具有較強的操作性。筆者通過閱讀大量的國內(nèi)外相關文獻資料,在課堂教學設計理論和任務型教學法理論基礎上,對高職護理英語課堂教學設計進行實證研究。 本研究試驗要回答以下二個問題： (1)在任務型教學法理論基礎上,高職護理英語的課堂教學設計能否改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式,從而提高學生的英語學習能力? (2)高職護理英語的課堂教學設計能否有效的提高學生的詞匯、聽力、閱讀理解以及寫作成績? 為了證實以上二個問題的有效性,本文首先探討了課堂教學設計、任務型教學法等相關理論,然后本文選取黑龍江護理高等�？茖W校兩個自然班八十名同學進行分組實驗,分為對照班和實驗班。實驗過程中,實驗班,采用任務型教學模式,對照班,采用傳統(tǒng)教學模式。前測時兩個班的成績幾乎沒有差別,經(jīng)過18周教學實驗,為了檢驗教學效果,教學任務完成后對兩個班級進行后測。本論文采用定量的研究方法,將通過前測、后測得到的數(shù)據(jù)利用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析,從而求得相應的指標值、平均數(shù)、標準差、t值等。 通過對測試得出的數(shù)據(jù)進行分析,實驗班的成績明顯高于控制班,這表明：(1)高職護理英語課堂設計在高職護理英語課堂教學中是可行的,能夠達到培養(yǎng)學生在任務驅(qū)動之下獨立分析和解決問題的能力。(2)在任務型教學法的理論基礎上,高職護理英語的課堂設計改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式,從而提高學生們的英語學習能力,并有效的提高學生們的詞匯、聽力、閱讀理解以及寫作的成績。 因此,本文認為將課堂教學設計及任務型教學法作為高職護理英語課堂教學設計的理論指導,能夠有效地改善傳統(tǒng)的教學模式,‘提高學生的學習興趣,從而促進英語水平的提高。
【學位授予單位】：東北林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H319;R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2599733