【摘要】：背景:語言是人類溝通的重要工具以及區(qū)別于動物的重要特征。音位是一個語言系統(tǒng)中能夠區(qū)分詞義的最小的語音單位。幾乎所有的語言都有自己的地方變體,即方言,它的一個重要特征就是音位的變化。音位合并是指兩個音位在一種方言中形成對比,而在這種語言的另一種方言中合并了,或者發(fā)音上不區(qū)分的常見語言變異現(xiàn)象。例如英語中的pin-pen合并,bin-ben合并,法語中的/ε/ /e/合并等。漢語中也同樣存在音位合并現(xiàn)象。典型的例子就是/n/-/l/合并。處于安徽省長江以南的許多地區(qū)的方言中音位/n/和/l/合并成了/l/或/n/。該地區(qū)的人發(fā)“妞”(niu1)和“溜”(liu1)這兩個音的時候,往往都發(fā)成“溜”或往往都發(fā)成“妞”。但是在安徽省長江以北許多地區(qū)的方言中,能夠清晰地將這兩個音位發(fā)成不同的音。更加有趣的是,行為學(xué)研究表明來自音位合并地區(qū)的受試者對合并音位的聽覺辨別也往往存在著困難。例如,這些受試者在聽覺感知上辨別不出niu1和liu1這兩個音的差別。但是目前關(guān)于這一現(xiàn)象的神經(jīng)機(jī)制研究得非常少。另一個與此相關(guān)的尚不清楚的問題是:來自中國方言音位合并地區(qū)的人群在外語學(xué)習(xí)的過程中,是否也存在著對外語中相對應(yīng)的合并音位的區(qū)分困難?本論文旨在探討音位合并現(xiàn)象與早期聽覺加工相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制以及此現(xiàn)象在外語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是否也同樣存在。 方法:受試者一組來自/n/-/l/音位合并地區(qū)(Merged group),另一組來自非/n/-/l/音位合并地區(qū)(Unmerged group),每組各15名。受試者為漢語為母語的大學(xué)本科或研究生在讀學(xué)生,右利手,無專業(yè)音樂訓(xùn)練背景,聽力正常。兩組受試者以oddball范式給予含有/n/和/l/音位的漢語單字聲刺激liu1和niu1以及英語單詞聲刺激line和nine,同時在被動狀態(tài)下記錄聽覺事件相關(guān)電位(ERP)中失匹配負(fù)波(MMN)成分。同時,設(shè)計相應(yīng)的行為學(xué)用以判斷兩組受試者對于/n/和/l/音位的聽覺區(qū)分能力。 結(jié)果:(1)以漢語單字作為聲刺激時,音位合并組的MMN幅度顯著性地小于非音位合并組的MMN的幅度(-0.586±0.65 vs. -1.560±0.70μV, n=30, P 0.000)。(2)以英語單詞作為聲刺激時,音位合并組的MMN幅度也顯著性地小于非音位合并組的MMN的幅度(-0.638±0.50 vs. -1.43±0.69μV, n=30, P 0.001)。(3)行為學(xué)上,不但以漢語單字作為聲刺激時音位合并組的/n/和/l/音位的聽覺區(qū)分能力遠(yuǎn)低于非音位合并組(按鍵正確率: 72.10%±19.71vs. 98.67%±1.55, n=30, P 0.000),而且以英語單詞作為聲刺激時音位合并組的/n/和/l/音位的聽覺區(qū)分能力也遠(yuǎn)低于非音位合并組(按鍵正確率: 68.88%±19.71 vs. 98.67%±2.45, n=30, P0.000)。 結(jié)論:音位合并組的MMN幅度小于非音位合并組的MMN的幅度說明發(fā)生音位合并現(xiàn)象是由于缺少特異的記憶痕跡在大腦聽覺早期加工階段的激活,這種記憶痕跡是方言特異性的。以英語單詞作為聲刺激時,音位合并組也不能區(qū)分/n/和/l/音位提示外語的音位系統(tǒng)的形成是由母語音位系統(tǒng)的形成決定的,該組人群在外語學(xué)習(xí)過程中音位的感知將受到音位合并現(xiàn)象的干擾。
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【學(xué)位授予單位】：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：R764

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 姜德鳴;規(guī)律短音中極短間隔短音誘發(fā)的失匹配負(fù)電位[J];生理學(xué)報;1994年06期

2 李魯平,程敬之;應(yīng)用小波變換提取ERP的P3波[J];中國應(yīng)用生理學(xué)雜志;1997年03期

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本文編號：2286667