目的觀察應(yīng)用小組語言訓(xùn)練聯(lián)合游戲訓(xùn)練對(duì)聽障兒童聽覺及言語能力的影響。方法選取2017年2月～2020年2月我院診治的80例聽障兒童為研究對(duì)象,按隨機(jī)數(shù)字表法分為研究組和對(duì)照組各40例,所有兒童均給予常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練,對(duì)照組開展小組語言訓(xùn)練,研究組開展小組語言訓(xùn)練聯(lián)合游戲訓(xùn)練,對(duì)比兩組的訓(xùn)練效果。結(jié)果干預(yù)前,兩組兒童腦干聽覺誘發(fā)電位的Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波潛伏期、聽覺能力、言語能力、智力發(fā)育得分對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;治療后,兩組兒童的上述指標(biāo)均顯著升高,研究組均顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論在常規(guī)康復(fù)干預(yù)的基礎(chǔ)上給予小組語言訓(xùn)練聯(lián)合游戲訓(xùn)練可有效改善聽障兒童聽覺狀況及言語能力,促使其智力正常發(fā)展。 

【文章來源】：中國(guó)聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志. 2020,18(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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