本文關(guān)鍵詞：淺談如何提高臨床醫(yī)學(xué)夜大五官科教學(xué)質(zhì)量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

成人夜大教育作為我國(guó)長(zhǎng)期存在的一種教學(xué)模式有其自身的特點(diǎn)�；鶎俞t(yī)務(wù)工作者通過參加成人夜大教育提高學(xué)歷,提高醫(yī)療技術(shù)水平。作為任教老師要針對(duì)其特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握有關(guān)知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合我院的實(shí)際情況,談一談我院成人五官科教育的改革。

科技資訊2008NO.21

SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION學(xué)術(shù)論壇淺談如何提高臨床醫(yī)學(xué)夜大五官科教學(xué)質(zhì)量

邱捷

(清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東清遠(yuǎn)511510)①

摘要:成人夜大教育作為我國(guó)長(zhǎng)期存在的一種教學(xué)模式有其自身的特點(diǎn)�；鶎俞t(yī)務(wù)工作者通過參加成人夜大教育提高學(xué)歷,提高醫(yī)療技術(shù)水平。作為任教老師要針對(duì)其特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握有關(guān)知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合我院的實(shí)際情況,談一談我院成人五官科教育的改革。

關(guān)鍵詞:夜大教育臨床醫(yī)學(xué)五官科教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2008)07(c)-0244-01

成人教育作為高等教育的一部分,一么解決這一矛盾呢？我們采用了“淺化基

方面肩負(fù)著對(duì)成人在職人員的繼續(xù)教育,礎(chǔ)理論,突出重點(diǎn)”的教學(xué)方法,教學(xué)中,

提高專業(yè)業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng),另一方面對(duì)某些以往學(xué)過的相關(guān)基礎(chǔ)理論如解剖、

也承擔(dān)培養(yǎng)提高在職人員和社會(huì)成員學(xué)歷生理、藥理等內(nèi)容進(jìn)行刪減或簡(jiǎn)單回顧,

層次的任務(wù)。成人夜大教育現(xiàn)階段在我國(guó)著重講述與臨床相關(guān)的理論知識(shí)。以此節(jié)

是長(zhǎng)期存在的一種教學(xué)模式,它為提高在省課時(shí),用于重點(diǎn)知識(shí)的講解。

職人員的學(xué)歷層次提供了很好的途徑。隨3.2教學(xué)內(nèi)容的安排,注重內(nèi)在的邏輯聯(lián)系

著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和終身教育理念的普在教學(xué)內(nèi)容的安排和教材的組織上既

及,醫(yī)務(wù)工作者也面臨著更新知識(shí)和適應(yīng)要注意各個(gè)單元、課時(shí)內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立,又

社會(huì)發(fā)展的新問題［1］。成人教育如何面對(duì)要體現(xiàn)各部分內(nèi)容的聯(lián)系和前后銜接。教

醫(yī)務(wù)工作者對(duì)新知識(shí)的需求,為醫(yī)務(wù)工作學(xué)層次的安排要合理連貫,任何事物都是普

者提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),是值得深思的問遍聯(lián)系的,不是獨(dú)立與其他事物的。五官的

題［2］。就我院實(shí)際情況分析成人夜大學(xué)生眼、耳、鼻、咽、喉,解剖上互相連通,組

的情況及教學(xué)情況,談?wù)勅绾翁岣呶骞倏瓶椛匣ハ嘌永m(xù),生理上互相協(xié)調(diào),病理上互

教學(xué)質(zhì)量。相影響［3］。比如講授急性鼻炎前,先向?qū)W生

講清楚鼻的解剖生理,鼻與咽、喉、耳等組

1臨床醫(yī)學(xué)夜大學(xué)生的情況織的聯(lián)系,然后再由病因、病理講到臨床表

①臨床醫(yī)學(xué)夜大學(xué)生主要來自基層醫(yī)現(xiàn)與診斷治療。由此告訴學(xué)生急性鼻炎即

療單位,如鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的衛(wèi)生院、社區(qū)門診,感冒,可以是同樣的病原體侵犯不同部位,

從事臨床一線工作。接觸的病人各式各出現(xiàn)不同的病理表現(xiàn)和臨床表現(xiàn),侵犯鼻黏

樣,病種涵蓋臨床各科,以常見病多發(fā)病為膜就是鼻炎,如果侵犯咽部黏膜就是咽炎,

主。主要從事內(nèi)外婦兒科工作,接觸五官侵犯喉部黏膜則是喉炎,這就為后面講咽炎

科病人相對(duì)較少。和喉炎埋下伏筆、打下基礎(chǔ)。

②臨床醫(yī)學(xué)夜大生原有的學(xué)歷多數(shù)為3.3教學(xué)方法上進(jìn)行啟發(fā),使學(xué)生活學(xué)活用,

中�；虼髮�,專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。能自己概括總結(jié)

③臨床醫(yī)學(xué)夜大學(xué)生工作任務(wù)繁重,臨床課程理論內(nèi)容抽象,這便要求教師

學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。結(jié)合臨床列舉病例,講解新內(nèi)容,變抽象為

④臨床醫(yī)學(xué)夜大學(xué)生有一定的臨床經(jīng)具體,幫助學(xué)生正確認(rèn)知,掌握內(nèi)涵,拓展知

驗(yàn),臨床思維能力較強(qiáng)。識(shí)的外延,并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)概括、推

導(dǎo),以及準(zhǔn)確地運(yùn)用已學(xué)的解剖生理知識(shí),

2課程情況去分析致病菌感染機(jī)體組織后發(fā)生的病理

五官科學(xué)是一門實(shí)踐性和技術(shù)性很強(qiáng)改變,生理功能發(fā)生變化出現(xiàn)的臨床表現(xiàn),

的臨床學(xué)科,其教學(xué)過程有特殊的規(guī)律性,進(jìn)行正確診斷,由此針對(duì)性地從促進(jìn)組織修

它既需要外科的基本技術(shù)和無(wú)菌觀念,又復(fù)和恢復(fù)生理功能考慮,實(shí)施合理的治療措

有自身的技術(shù)特點(diǎn)。然而五官科教學(xué)時(shí)間施。例如講角膜炎先講病例:某患者配戴隱

安排少,教學(xué)內(nèi)容豐富,往往要在短短的幾形眼鏡,出現(xiàn)眼紅,經(jīng)過治療仍然發(fā)生了角

十節(jié)課時(shí)內(nèi)講授完包括眼科、耳鼻咽喉科膜潰瘍,治愈后形成角膜白斑,視力僅存指

的內(nèi)容。而有的學(xué)生往往因?yàn)橹狄拱嗟仍瓟?shù)。值得慶幸的是做了角膜移植后,視力提

因的學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。高到0.8,然后請(qǐng)同學(xué)回顧前面學(xué)習(xí)的角膜

解剖生理特點(diǎn),思考感染后組織出現(xiàn)的病理

3提高教學(xué)質(zhì)量的方法改變,導(dǎo)致出現(xiàn)了哪些臨床表現(xiàn),再明確診

就學(xué)生以上情況,采用有針對(duì)性的教斷,給予合理有效的治療。這樣學(xué)生會(huì)記憶

學(xué)方法,提高教學(xué)效率。猶新,并且懂得身為救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者

3.1淺化基礎(chǔ)理論,突出重點(diǎn)責(zé)任有多么重大,使學(xué)生產(chǎn)生一種踏實(shí)學(xué)習(xí)

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此有些重點(diǎn)的的緊迫感,從而提高授課效果。

教學(xué)內(nèi)容需反復(fù)講解才能理解,但由于課3.4多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建立

時(shí)的限制,這樣教學(xué)進(jìn)度就不能保證。同多媒體技術(shù)把文字、圖形、圖像、動(dòng)

時(shí)由于知識(shí)的系統(tǒng)性,又不能隨意刪去一畫、聲音融合為一體,利用計(jì)算機(jī)對(duì)上述

些教學(xué)內(nèi)容,不然會(huì)使學(xué)生更難理解。怎信息進(jìn)行加工、編輯、創(chuàng)新。耳、鼻、咽、

①作者簡(jiǎn)介:邱捷(1979.02),女,研究生在讀,助理講師,主要從事五官科教學(xué)。

244科技資訊SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION喉由于解剖結(jié)構(gòu)關(guān)系復(fù)雜,原理抽象,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以理解和掌握。課件將多媒體技術(shù)與五官科疾病諸多知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,能形象生動(dòng)地再現(xiàn)五官科疾病病因、病理、發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)、發(fā)病治療。通過圖片、文字、聲音和動(dòng)畫效果,可反復(fù)地演示學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn),在有限的臨床教學(xué)時(shí)間內(nèi)向更多的學(xué)生展示更全面的臨床知識(shí)。五官科多媒體教學(xué)系統(tǒng)的主要內(nèi)容包括教材教案、多媒體幻燈及教學(xué)錄像、圖片和課件、典型病例分析等部分。其典型特征為:①有些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,利用多媒體課件,將組織結(jié)構(gòu)和病變機(jī)制準(zhǔn)確、直觀地表現(xiàn)出來,配以解說和文字,十分清晰、準(zhǔn)確。②課件中顯示的典型病理變化過程、臨床表現(xiàn)、治療方法及效果,真實(shí)、準(zhǔn)確地突出了教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),反映了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既彌補(bǔ)了掛圖、幻燈片的不足,又解決了掛圖、幻燈片與真實(shí)病變分離的問題,也彌補(bǔ)了教科書中只有簡(jiǎn)單的黑白掛圖,且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、解剖層次太少的缺陷。③可以擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生留出了足夠的思維空間,使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠克服學(xué)習(xí)困難,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與思考。④方便學(xué)生自學(xué),學(xué)生可在課下或者復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)。新的時(shí)代,教育的理念在悄悄地發(fā)生改變,教學(xué)由過去的重結(jié)果變?yōu)橹剡^程,由重教法變?yōu)橹貙W(xué)法,使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神及較強(qiáng)實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。這就要求我們?cè)诮逃倪^程中,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取多種教育方法和教學(xué)手段,以激發(fā)開辟人的求知欲與創(chuàng)新意識(shí)為核心,以塑造創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,培養(yǎng)出優(yōu)秀的衛(wèi)生人才。參考文獻(xiàn)[1]西奧多.W舒爾茨.教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[M].吉林:吉林人民出版社,1982:236～278.[2]段燕,潘美亮,王偉,等.夜大教育教學(xué)改革探討[J].中國(guó)成人教育,2007(9):111～112.[3]蔣偉蓉.臨床高職五官科教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,23(1):14～16.

  本文關(guān)鍵詞：淺談如何提高臨床醫(yī)學(xué)夜大五官科教學(xué)質(zhì)量，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。