本文關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友1541767549近日為您收集整理了關(guān)于五官科論文：醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析的文檔，希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)::100359168五官科論文:醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析[摘要]目的探討醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果。方法將本科室收治的81例患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組42例和對(duì)照組39例,對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)一般性健康教育,實(shí)驗(yàn)組采取醫(yī)護(hù)合作健康教育模式。比較兩組患者在出院前相關(guān)疾病知識(shí)掌握情況、對(duì)健康教育的滿意度及出院后治療的依從性。結(jié)果健康教育后,兩組患者疾病知識(shí)掌握情況、對(duì)健康教育的滿意度及出院后治療依從性比較,均P<0.05,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論醫(yī)護(hù)合作健康教育模式能提高健康教育的效果及患者對(duì)健康教育工作的滿意度。[關(guān)鍵詞]五官科;醫(yī)護(hù)合作;健康教育健康教育是指通過護(hù)士有計(jì)劃、有目的的教育,使患者了解相應(yīng)知識(shí),達(dá)到改變不良行為的目的,以利于疾病的恢復(fù)[1]。五官科患者具有病種多、手術(shù)多、周轉(zhuǎn)快的特點(diǎn),患者多有視、聽、嗅、吞咽及言語方面的功能障礙,甚至生活不能自理。其對(duì)護(hù)士不僅要求提供良好的醫(yī)療技術(shù)服務(wù),而且要求能夠提供疾病信息服務(wù)。護(hù)理健康教育作為一門學(xué)科得到了迅速發(fā)展,在臨床健康教育有多種模式[2],但大多數(shù)醫(yī)(來源：[])院的護(hù)理健康教育工作還存在一些問題,如教育的教條化,未針對(duì)患者需求實(shí)施教育等問題[3]。目前,臨床健康教育強(qiáng)調(diào)了護(hù)士的主導(dǎo)地位,筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)際情況,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作,文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)::100359168重視醫(yī)生在健康教育中的角色作用。為此,本科室嘗試采用醫(yī)護(hù)合作健康教育模式對(duì)患者實(shí)施健康教育,取得較好的效果,現(xiàn)將方法及結(jié)果報(bào)道如下。1對(duì)象與方法1.1對(duì)象2008年7月-2009年5月本科室收治的住院患者81例,隨機(jī)將患者分為實(shí)驗(yàn)組42例和對(duì)照組39例。實(shí)驗(yàn)組:男23例,女19例,年齡13-64歲,平均(45.29±15.77)歲;疾病類型:耳科患者7例,鼻科患者17例,喉科患者13例,眼科患者5例;文化程度:初中及以下17例,高中及以上25例。對(duì)照組:男24例,女15例,年齡16-67歲,平均(39.67±16.48)歲;疾病類型:耳科患者8例,鼻科患者12例,喉科患者13例,眼科患者6例;文化程度:初中及以下21例,高中及以上18例。兩組一般資料比較,均P>0.05,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)(來源：[])意義,具有可比性。1.2方法1.2.1對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)教育模式,即在患者入院當(dāng)天和住院期間護(hù)士隨時(shí)向患者介紹疾病相關(guān)知識(shí),教育方式包括口頭宣教及發(fā)放宣教材料。1.2.2實(shí)驗(yàn)組采取醫(yī)護(hù)合作健康教育模式①以“護(hù)士主導(dǎo),醫(yī)生參與”的原則。②成立由1名主管醫(yī)師及1名責(zé)任護(hù)士組成的健康教育小組,負(fù)責(zé)對(duì)管床患者進(jìn)行健康教育。③健康教育流程:入院時(shí)由護(hù)士先了解患者的一般情況,內(nèi)容包括對(duì)患者常規(guī)入院評(píng)估,患者文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)::100359168對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)掌握情況及需求。同時(shí)向患者介紹住院環(huán)境,住院健康教育小組成員,實(shí)施健康教育的方法、目的及意義等;住院中期由護(hù)士主持、醫(yī)生主講,舉行針對(duì)患者及家屬相關(guān)疾病知識(shí)需求的小型醫(yī)患座談會(huì),座談會(huì)主要內(nèi)容為對(duì)患者及家屬進(jìn)行詳細(xì)的疾病知識(shí)介紹、治療、用藥、預(yù)后及遵醫(yī)囑治療的重要性等,并解答患者的疑問,時(shí)間控制在20-25min。④根據(jù)患者需求,參照《五官科患者健康指導(dǎo)手冊(cè)》[4]編成通俗易懂的宣教材料,內(nèi)容包括常見疾病概念、發(fā)病原因、誘因、癥狀、檢查手段和目的、治(來源：[])療措施、飲食、休息與活動(dòng)等,在住院期間結(jié)合手冊(cè)由責(zé)任護(hù)士每天選擇適當(dāng)時(shí)間,根據(jù)患者對(duì)知識(shí)的需求實(shí)施一對(duì)一的健康教育,時(shí)間控制在5-10min。1.2.3健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)比較兩組患者出院前疾病知識(shí)掌握情況、患者對(duì)健康教育的滿意度及出院后兩組患者治療依從性。1.2.4調(diào)查工具自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。內(nèi)容包括:(1)患者一般情況年齡、性別、疾病類型、文化程度等。(2)疾病相關(guān)知識(shí)在健康教育前及出院前1d使用問卷分別對(duì)兩組患者疾病相關(guān)知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容包括患者對(duì)疾病的病因、誘因、治療、用藥、飲食內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)題目2道,共10道題,答項(xiàng)為掌握、未掌握,分別賦分1分、0分,得分≥6分為掌握,<6分為未掌握。(3)健康教育滿意度在出院前1d調(diào)查兩組患者對(duì)健康教育滿意度,答項(xiàng)為很滿意、滿意及不滿意3個(gè)等級(jí)。(4)治療依從性在出院后首次復(fù)診時(shí)調(diào)查兩組患者治療依從性,內(nèi)容包括:①按時(shí)、按量服藥(答項(xiàng)為完全、基本、偶爾);②改變不良生活習(xí)慣(答項(xiàng)為積極、一般、差);文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)::1003591(來源：[])68③能按時(shí)復(fù)診(答項(xiàng)為按時(shí)、不按時(shí)、不復(fù)診);④掌握一定的自我檢查手段(如喉癌患者頸部淋巴結(jié)自查等)(答項(xiàng)為掌握、基本、不懂);⑤出現(xiàn)不適及時(shí)就診或咨詢(答項(xiàng)為及時(shí)、不及時(shí)、不就診),以上答項(xiàng)依次分別賦值3分、2分、1分,依從性好為≥8分,依從性差為<8分。1.2.5調(diào)查方法由專人負(fù)責(zé)問卷調(diào)查,統(tǒng)一指導(dǎo)語,調(diào)查前向患者說明調(diào)查的內(nèi)容及目的。問卷由患者獨(dú)立完成,對(duì)于文化程度低或不能獨(dú)立完成問卷的患者,由家屬征詢后代為填寫。共發(fā)出問卷90份,回收81份,有效率為90.0%。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,兩組患者健康教育前后疾病知識(shí)掌握情況比較、對(duì)護(hù)理健康教育的滿意度比較及患者出院后治療依從性比較采用χ2檢驗(yàn),檢驗(yàn)水平為α=0.05。2結(jié)果2.1兩組患者健康教育前后疾病知識(shí)掌握情況比較兩組患者健康教育前后疾病知識(shí)掌握情況比較見表2。由表2可見,健康教育前,兩組患者疾病知識(shí)掌握情況比較,P>0.05,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;健康教育后,兩組比較,P<0.05,差異具有統(tǒng)(來源：[])計(jì)學(xué)意義,兩組患者疾病知識(shí)均有明顯提高,但實(shí)驗(yàn)組患者疾病知識(shí)掌握情況優(yōu)于對(duì)照組。表1兩組患者健康教育前后疾病知識(shí)掌握情況比較n(%)文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)::1003591682.2兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較見表2。由表2可見,兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較,P<0.05,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,實(shí)驗(yàn)組患者滿意度高于對(duì)照組。2.3兩組患者出院后治療依從性比較兩組患者出院后治療依從性比較見表3,由表3可見,兩組患者出院后治療依從性比較,P<0.05,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,實(shí)驗(yàn)組患者治療依從性優(yōu)于對(duì)照組。表2兩組患者對(duì)健康教育的滿意度比較n(%)表3兩組患者出院后治療依從性比較n(%)3討論3.1傳統(tǒng)健康教育的不足之處有研究表明[5],五官科60%以上住院患者迫切需要了解主管醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平及病房環(huán)境、管理制度,60%-70%的患者迫切

12>

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)合作健康教育模式在五官科住院患者中的應(yīng)用效果分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。