本文關(guān)鍵詞：探討麻醉教學中使用PBL教學的價值

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【摘要】：目的探討麻醉教學中使用PBL教學的作用效果。方法以2013年入學的麻醉學專業(yè)學生為研究對象,隨機分為2組,30例研究組和30例對照組。教學中研究組采用PBL教學,對照組采用傳統(tǒng)教學。對比(1)研究組和對照組納入研究前、后麻醉科理論成績及技能成績。(2)研究組和對照組對老師的帶教滿意度。結(jié)果 (1)研究組和對照組納入研究前麻醉科理論成績及技能成績結(jié)果比較無差異(P0.05);研究組和對照組納入研究后麻醉科理論成績及技能成績結(jié)果比較有差異(P0.05)。(2)研究組和對照組對老師的帶教滿意度分別為(92.5±2.4)分、(82.6±3.9)分,結(jié)果比較有差異(P0.05)。結(jié)論本次研究認為麻醉教學中使用PBL教學能提高學生分析和解決問題的能力,使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,增加課堂學習的氛圍。
【作者單位】： 中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院麻醉科;
【關(guān)鍵詞】： 麻醉 PBL教學 療效
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 目前我國高等教育工作大多側(cè)重“滿堂灌”的教育方法,即教師放在主體地位,而學生放在被動接受知識的地位。此類教學方式只注重知識的傳授,而對學生思維能力的培養(yǎng)關(guān)注度不夠。 眾所周知醫(yī)學是一門實踐性學科,高素質(zhì)醫(yī)學人才的培養(yǎng),更加強調(diào)學生主動學習的能力、分析和解決問

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賀生,劉安麗,范真;解剖學達標測評方法的探討[J];中等醫(yī)學教育;1998年S1期

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本文編號：727696