本文關鍵詞：探討麻醉教學中使用PBL教學的價值

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【摘要】：目的探討麻醉教學中使用PBL教學的作用效果。方法以2013年入學的麻醉學專業(yè)學生為研究對象,隨機分為2組,30例研究組和30例對照組。教學中研究組采用PBL教學,對照組采用傳統(tǒng)教學。對比(1)研究組和對照組納入研究前、后麻醉科理論成績及技能成績。(2)研究組和對照組對老師的帶教滿意度。結果 (1)研究組和對照組納入研究前麻醉科理論成績及技能成績結果比較無差異(P0.05);研究組和對照組納入研究后麻醉科理論成績及技能成績結果比較有差異(P0.05)。(2)研究組和對照組對老師的帶教滿意度分別為(92.5±2.4)分、(82.6±3.9)分,結果比較有差異(P0.05)。結論本次研究認為麻醉教學中使用PBL教學能提高學生分析和解決問題的能力,使學生對學習產生了濃厚的興趣,增加課堂學習的氛圍。
【作者單位】： 中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院麻醉科;
【關鍵詞】： 麻醉 PBL教學 療效
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 目前我國高等教育工作大多側重“滿堂灌”的教育方法,即教師放在主體地位,而學生放在被動接受知識的地位。此類教學方式只注重知識的傳授,而對學生思維能力的培養(yǎng)關注度不夠。 眾所周知醫(yī)學是一門實踐性學科,高素質醫(yī)學人才的培養(yǎng),更加強調學生主動學習的能力、分析和解決問

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1 賀生,劉安麗,范真;解剖學達標測評方法的探討[J];中等醫(yī)學教育;1998年S1期

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本文編號：727696