發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 01:06

  本文關(guān)鍵詞：用情景模擬聯(lián)合TBL法為非麻醉專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行麻醉臨床技能教學(xué)的效果分析　出處：《當(dāng)代醫(yī)藥論叢》2015年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的 :探討采用情景模擬聯(lián)合TBL法為非麻醉專業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行麻醉臨床技能教學(xué)的效果。方法 :隨機(jī)將54名非麻醉專業(yè)的實(shí)習(xí)生分成對照組(C組)和觀察組(T組),每組各27名學(xué)生。為對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)的示教法進(jìn)行臨床技能教學(xué),為觀察組學(xué)生采用情景模擬聯(lián)合TBL法進(jìn)行臨床技能教學(xué),在培訓(xùn)結(jié)束后對兩組學(xué)生進(jìn)行臨床技能操作和理論知識的考核,并調(diào)查觀察組學(xué)生對采用情景模擬聯(lián)合TBL法進(jìn)行麻醉臨床技能教學(xué)的認(rèn)可度。結(jié)果 :觀察組學(xué)生的臨床技能考試成績優(yōu)于對照組學(xué)生,差異顯著(P0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組學(xué)生的理論知識成績相比較,差異不顯著(P0.05),無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在觀察組學(xué)生中,有92%以上的學(xué)生對情景模擬聯(lián)合TBL的教學(xué)模式表示認(rèn)可,并認(rèn)為該教學(xué)模式能提高自己的溝通能力、操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)論 :對非麻醉專業(yè)的學(xué)生采用情景模擬聯(lián)合TBL法進(jìn)行麻醉臨床技能教學(xué)可顯著提高其對麻醉臨床技能的掌握度,培養(yǎng)其進(jìn)行臨床操作、溝通及團(tuán)隊(duì)合作的能力。
【作者單位】： 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院麻醉科;
【分類號】：R614
【正文快照】： 在臨床技能的教學(xué)工作中,非麻醉專業(yè)學(xué)生因在麻醉科實(shí)習(xí)的時(shí)間較短、相關(guān)知識較薄弱而普遍存在教學(xué)質(zhì)量不高的問題。氣管插管、心肺復(fù)蘇等技術(shù)是一名合格醫(yī)師應(yīng)掌握的技能。近年來,本院麻醉科積極地分析了既往工作中存在的問題,并為了提高非麻醉專業(yè)學(xué)生進(jìn)行麻醉科實(shí)習(xí)的質(zhì)量,

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本文編號：1317835