為了綜合評(píng)估在疫情期間由于學(xué)校復(fù)學(xué)造成新冠肺炎疫情蔓延擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn),輔助開(kāi)學(xué)決策,需要建立一套風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。將敏感性引入傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)概念,應(yīng)用文獻(xiàn)研究方法從三個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的邏輯維度確定影響學(xué)校疫情風(fēng)險(xiǎn)的因素,提出學(xué)校疫情風(fēng)險(xiǎn)體系的邏輯框架;接著基于邏輯框架,應(yīng)用Delphi、AHP等方法,構(gòu)建學(xué)校新冠肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系并計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重;然后應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)三維分級(jí)原理構(gòu)建分級(jí)評(píng)價(jià)模型;最后以形成的評(píng)估方法進(jìn)行實(shí)證分析研究,建立起一套基于13個(gè)指標(biāo)的學(xué)校新冠肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。學(xué)校新冠肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)易于測(cè)量,邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng),建立的評(píng)估方法具有一定的可行性與實(shí)用性。

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【部分圖文】：

圖1有氧健身操的研究現(xiàn)狀

行了更新一步的探索，并提出了應(yīng)重視后疫情時(shí)代線上教學(xué)評(píng)估體系的建立，在評(píng)估體系應(yīng)用的基礎(chǔ)上提高線上教學(xué)的質(zhì)量[33]。除此之外，不少專家學(xué)者利用文獻(xiàn)資料法針對(duì)復(fù)課返校時(shí)期疫情風(fēng)險(xiǎn)水平的評(píng)估，建立了疫情風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，以期合理評(píng)價(jià)學(xué)校復(fù)課返校時(shí)期風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)提出切實(shí)可行的實(shí)施....

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