新冠肺炎疫情在中國(guó)平穩(wěn)后多省已開始復(fù)學(xué),在學(xué)校這種封閉式環(huán)境中師生長(zhǎng)時(shí)間接觸會(huì)增加疫情爆發(fā)的可能.雖然學(xué)校停課可以有效地緩解疫情,但大面積的學(xué)生隔離會(huì)造成人群恐慌和社會(huì)負(fù)擔(dān),所以針對(duì)校園這一特殊環(huán)境需要制定更加科學(xué)的防控措施.本文中根據(jù)患病期間新冠肺炎感染個(gè)體病毒排出情況重新定義患者的傳染能力,將其引入到傳統(tǒng)易感-潛伏-傳染-恢復(fù)（SEIR）模型后提出了更符合新冠肺炎患者實(shí)際傳播的連續(xù)感染模型.其次,通過(guò)真實(shí)接觸數(shù)據(jù)計(jì)算學(xué)生間有效距離,提出針對(duì)校園的數(shù)字接觸追蹤防控措施.通過(guò)真實(shí)在校期間學(xué)生接觸數(shù)據(jù)與連續(xù)感染模型模擬新冠肺炎在校園中的傳播,從而比較各種防控措施對(duì)校園疫情的防控效果,并且通過(guò)施加防控措施時(shí)累計(jì)隔離人次評(píng)估各防控措施帶來(lái)的社會(huì)影響.結(jié)果發(fā)現(xiàn),相比于傳統(tǒng)SEIR模型,新冠肺炎在連續(xù)感染模型中會(huì)造成更大的病例規(guī)模,在連續(xù)感染模型中驗(yàn)證的防控措施更具有說(shuō)服力.在校園內(nèi)采取數(shù)字接觸追蹤防控會(huì)在控制隔離人次最少的情況下達(dá)到與封閉學(xué)校近似的效果.本文研究有助于學(xué)校選取合適的防控措施,提出的連續(xù)感染模型有助于研究人員更準(zhǔn)確地仿真新冠肺炎傳播. 

【文章來(lái)源】：物理學(xué)報(bào). 2020,69(24)北大核心EISCICSCD

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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