本文關(guān)鍵詞：伴與不伴學(xué)習(xí)困難的注意缺陷多動障礙兒童被動內(nèi)隱視覺空間注意特點研究

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【摘要】：目的探討伴與不伴學(xué)習(xí)困難(LD)的注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童內(nèi)隱視覺空間注意的特點。方法選取2012年4月至2014年5月北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所門診符合美國《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊》第4版(DSM-Ⅳ)ADHD診斷標(biāo)準(zhǔn)兒童49例(伴LD 21例、不伴LD 28例);選取與其年齡、性別匹配的正常兒童21例。采用反映高度自動化的被動內(nèi)隱視覺空間注意Pop-out視覺搜索任務(wù)比較3組反應(yīng)時(RT)、正確率和個體內(nèi)反應(yīng)時標(biāo)準(zhǔn)差(ISD)。結(jié)果 (1)RT(左、右視野):ADHD伴LD組為[(746.1±135.0)ms、(740.9±139.5)ms]、ADHD不伴LD組為[(664.9±150.0)ms、(650.7±144.6)ms]、正常對照組為[(623.7±133.0)ms、(607.7±128.6)ms],均表現(xiàn)為對左視野目標(biāo)反應(yīng)慢于右視野(P均0.05)。ADHD伴LD組RT[(743.5±137.3)ms]大于不伴LD組[(657.8±147.3)ms]以及正常兒童[(615.7±130.8)ms],差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P均0.05)。(2)正確率:3組正確率差異無統(tǒng)計學(xué)意義。(3)ISD:ADHD伴LD組[(240.4±72.2)ms]和ADHD不伴LD組[(203.9±72.8)ms]ISD均大于正常兒童[(163.4±62.6)ms],差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P均0.05)。結(jié)論伴與不伴LD的ADHD兒童注意力狀態(tài)均不穩(wěn)定,波動性增大,ADHD伴LD兒童加工速度缺陷比不伴LD者嚴(yán)重,提示伴LD的ADHD兒童視覺空間注意功能受損更嚴(yán)重。
【作者單位】： 北京大學(xué)第六醫(yī)院;北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所衛(wèi)生部精神衛(wèi)生學(xué)重點實驗室(北京大學(xué));北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室腦與認(rèn)知科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 注意缺陷多動障礙 學(xué)習(xí)困難 內(nèi)隱空間注意 個體內(nèi)變異性 加工速度
【基金】：973項目子課題(2014CB846104) 國家自然科學(xué)基金(81371496,30970802)
【分類號】：R749.94
【正文快照】： 注意缺陷多動障礙(attention-deficit/hyperac-tivity disorder,ADHD)是學(xué)齡期兒童最常見的行為問題之一。易與其他疾病共患是ADHD的顯著特點之一,80%以上的兒童和青少年ADHD患者至少共患1種其他精神疾病[1]。在這些共患病中學(xué)習(xí)困難(learning disabilities,LD)發(fā)生率較高,接

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本文編號：999718