本文關(guān)鍵詞：重點高中學(xué)生強迫癥狀流行特征及其與抑郁和焦慮的關(guān)系

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【摘要】：目的了解重點高中生強迫癥狀流行特征及其與抑郁、焦慮癥狀的關(guān)系,為在重點高中生中開展心理健康促進提供依據(jù)。方法采用分層整群抽樣的方法對安徽省南部、中部、北部6所重點高中學(xué)校1 943名學(xué)生進行問卷調(diào)查,以耶魯布朗強迫量表(Y-BOCS)、焦慮自評量表(SAS)和流調(diào)用抑郁自評量表(CES-D)進行心理健康評定。結(jié)果以Y-BOCS≥16分界定為有強迫癥狀,共檢出有強迫癥狀者337人,檢出率為17.3%。強迫癥狀學(xué)生中,既有強迫思維又有強迫行為者占66.2%,以強迫思維為主和以強迫行為為主者分別占19.0%和14.8%;強迫思維中居前2位的癥狀為怕傷害和怕污染,強迫行為居前2位的癥狀為檢查和清洗。在有強迫癥狀的學(xué)生中,同時合并抑郁和焦慮癥狀者占17.5%,僅合并抑郁癥狀占45.1%,僅合并焦慮癥狀占2.7%。學(xué)習(xí)成績中等及以下的學(xué)生強迫癥狀檢出率分別高于學(xué)習(xí)成績中等以上者(4.5%),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ~2=10.011,P0.05)。有抑郁癥狀和有焦慮癥狀的學(xué)生發(fā)生強迫癥狀的危險性分別增加到約3倍和2倍(OR=3.11,95%CI=2.40~4.03;OR=2.07,95%CI=1.45~2.94)。結(jié)論強迫癥狀與抑郁和焦慮癥狀相互作用嚴重危害學(xué)生的心理健康,因此,學(xué)校和家長需要提高對青少年強迫癥狀的認識,促進強迫癥狀早期發(fā)現(xiàn)和及時干預(yù)。
【作者單位】： 安徽醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)系;安徽醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 強迫 抑郁 焦慮 精神衛(wèi)生 學(xué)生
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目(81402698) 安徽高校省級自然科學(xué)重點項目(KJ2011A156)
【分類號】：R749
【正文快照】： 強迫癥狀主要表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的強迫思維和/或強迫行為。強迫思維是指反復(fù)侵入個體大腦中的不必要的思想、圖像或沖動,常伴隨焦慮和痛苦體驗;強迫行為通常是個體為了防止或緩解由強迫思維帶來的焦慮和痛苦而反復(fù)進行的行為和心理活動[1]。早期強迫癥狀常出現(xiàn)于兒童和青少年時期

【相似文獻】

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本文編號：658627