本文關(guān)鍵詞：針對孤獨(dú)癥兒童安撫干預(yù)的理論與方法

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【摘要】：孤獨(dú)癥是病因不明、影響患者一生的發(fā)育性疾病。盡管對視能力訓(xùn)練、言語模仿能力訓(xùn)練、社會性游戲訓(xùn)練,甚至這些方法的整合等都是治療孤獨(dú)癥的有效方法,但因在治療過程中時(shí)常會出現(xiàn)溝通問題,這些方法的治療效果也因此削弱。為提升康復(fù)治療的效果,本文引入安撫理論,分析孤獨(dú)癥兒童的行為特點(diǎn),繪制安撫圖。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥兒童經(jīng)常要求和接受正面安撫,同時(shí)表現(xiàn)很多負(fù)面安撫。據(jù)此,研究者為醫(yī)護(hù)人員和父母提供能夠有效應(yīng)對孤獨(dú)癥兒童的安撫建議。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 孤獨(dú)癥 兒童 醫(yī)護(hù)人員 父母 安撫理論 干預(yù)策略
【分類號】：R749.94
【正文快照】： [本文著錄格式]宋邱惠,田寶.針對孤獨(dú)癥兒童安撫干預(yù)的理論與方法[J].中國康復(fù)理論與實(shí)踐,2015,21(10):1234-1237.CITED AS:Song QH,Tian B.Theory and method of stroking intervention for children with autism[J].Zhongguo Kangfu Lilun YuShijian,2015,21(10):1234-1237.

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