本文關鍵詞：漢語聽寫困難兒童一般視覺整體和部分加工特點

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【摘要】：目的:研究漢語聽寫困難兒童在處理一般圖形時視覺的整體和部分加工特點。方法:從三、四、五年級的兒童中,篩選出聽寫困難兒童22名,同時選擇年齡、智力水平相當?shù)膶φ战M兒童24名。實驗1采用形狀變化探測任務,以由小圖形構成的大圖形為視覺材料(所有大、小圖形均為三角形、圓形、方形或菱形四種形狀),要求被試在大圖形發(fā)生整體變化、部分變化兩種條件下作出判斷,記錄正確率和反應時;實驗2采用整體部分同時加工任務,以與實驗1類似的視覺材料作為刺激(區(qū)別在于所有大圖形由與之形狀不同的一種小圖形構成),要求被試判斷大、小圖形中是否包含圓形和三角形,記錄被試在整體判斷和部分判斷兩種條件下的正確率和反應時。結(jié)果:在實驗1中,整體變化條件下,聽寫困難組的正確率和反應時均落后于對照組兒童,部分變化條件下兩組被試的差異不具有統(tǒng)計學意義;在實驗2中,整體判斷條件下,聽寫困難組的正確率和反應時顯著低于對照組,部分判斷條件下,兩組被試的差異無統(tǒng)計學意義。結(jié)論:聽寫困難兒童在一般視覺材料的處理中表現(xiàn)出整體加工落后、部分加工良好的特點,這與聽寫困難兒童在漢字學習過程中傾向于一筆一劃地書寫、無法寫出完整字形的表現(xiàn)相符合。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院;北京市第二實驗小學朝陽學校;
【關鍵詞】： 聽寫困難 漢語 整體和部分加工 視覺
【基金】：2014年度國家社會科學基金重大項目(14 ZDB157)
【分類號】：R749.94
【正文快照】： 聽寫困難(specific spelling difficulties)作為漢語讀寫困難的一種類型[1],指在沒有特定閱讀障礙史的情況下,由于某種原因?qū)е聝和囟ㄆ磳懠寄艿陌l(fā)展顯著受損[2],主要表現(xiàn)為口頭與書面拼寫能力落后于同齡(或同智力水平)兒童,而且這種缺陷主要不是由心理年齡、視覺靈敏度或教，

本文編號：631111