本文關(guān)鍵詞：漢語聽寫困難兒童一般視覺整體和部分加工特點(diǎn)

  更多相關(guān)文章： 聽寫困難 漢語 整體和部分加工 視覺

【摘要】：目的:研究漢語聽寫困難兒童在處理一般圖形時(shí)視覺的整體和部分加工特點(diǎn)。方法:從三、四、五年級(jí)的兒童中,篩選出聽寫困難兒童22名,同時(shí)選擇年齡、智力水平相當(dāng)?shù)膶?duì)照組兒童24名。實(shí)驗(yàn)1采用形狀變化探測(cè)任務(wù),以由小圖形構(gòu)成的大圖形為視覺材料(所有大、小圖形均為三角形、圓形、方形或菱形四種形狀),要求被試在大圖形發(fā)生整體變化、部分變化兩種條件下作出判斷,記錄正確率和反應(yīng)時(shí);實(shí)驗(yàn)2采用整體部分同時(shí)加工任務(wù),以與實(shí)驗(yàn)1類似的視覺材料作為刺激(區(qū)別在于所有大圖形由與之形狀不同的一種小圖形構(gòu)成),要求被試判斷大、小圖形中是否包含圓形和三角形,記錄被試在整體判斷和部分判斷兩種條件下的正確率和反應(yīng)時(shí)。結(jié)果:在實(shí)驗(yàn)1中,整體變化條件下,聽寫困難組的正確率和反應(yīng)時(shí)均落后于對(duì)照組兒童,部分變化條件下兩組被試的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;在實(shí)驗(yàn)2中,整體判斷條件下,聽寫困難組的正確率和反應(yīng)時(shí)顯著低于對(duì)照組,部分判斷條件下,兩組被試的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:聽寫困難兒童在一般視覺材料的處理中表現(xiàn)出整體加工落后、部分加工良好的特點(diǎn),這與聽寫困難兒童在漢字學(xué)習(xí)過程中傾向于一筆一劃地書寫、無法寫出完整字形的表現(xiàn)相符合。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 聽寫困難 漢語 整體和部分加工 視覺
【基金】：2014年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(14 ZDB157)
【分類號(hào)】：R749.94
【正文快照】： 聽寫困難(specific spelling difficulties)作為漢語讀寫困難的一種類型[1],指在沒有特定閱讀障礙史的情況下,由于某種原因?qū)е聝和囟ㄆ磳懠寄艿陌l(fā)展顯著受損[2],主要表現(xiàn)為口頭與書面拼寫能力落后于同齡(或同智力水平)兒童,而且這種缺陷主要不是由心理年齡、視覺靈敏度或教，

本文編號(hào)：631111