本文關鍵詞：創(chuàng)造性故事療法在中度失智老人認知干預中的作用探索

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【摘要】：失智癥患者因腦部功能衰退出現(xiàn)不同程度的轉(zhuǎn)變,包括性格轉(zhuǎn)變、人際溝通出現(xiàn)困難、自理能力下降、記憶與認知能力倒退及其他行為問題,導致老人的生活質(zhì)量驟降。失智老人的養(yǎng)老問題日益引起了社會的普遍關注和重視。國外社會工作對失智老人的介入干預作為一種非藥物治療方式得到推廣和普及,但我國還處于理論探索階段,實務應用經(jīng)驗缺乏。針對國內(nèi)外已有研究,本文重點采用小組工作的方式研究創(chuàng)造性故事療法對失智老人認知干預的作用。本文通過創(chuàng)造性故事療法的介入對中度失智老人進行認知干預研究。針對安慧里社區(qū)日間照看中心內(nèi)的失智老人開展為期7周,每周一次的創(chuàng)造性故事療法小組活動,活動的主要目的是改變社會對于失智癥老人的看法,延緩失智癥老人的病程,提高失智癥老人及其家庭的生活質(zhì)量。活動結(jié)束后利用單系統(tǒng)評估以及日常觀察訪談法對小組活動效果進行評估。評估結(jié)果顯示創(chuàng)造性故事療法對中度失智癥老人的認知功能具有積極的影響:通過創(chuàng)造性故事療法,失智癥老人的溝通能力得到提高,認知功能也得到改善。創(chuàng)造性故事療法還改善了失智老人與照顧者之間的關系,改變了照顧者對失智老人的看法,促進了失智老人的社交與溝通表達能力。此次社會工作介入中度失智老人的活動為今后社會工作介入失智老人開展活動提供一些參考和建議。
【關鍵詞】：創(chuàng)造性故事療法 失智老人 認知干預
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R749;C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-13
• 1.1 選題來源與意義7-8
• 1.1.1 選題來源7-8
• 1.1.2 研究意義8
• 1.2 相關方法與案例綜述8-11
• 1.2.1 國外相關方法與案例綜述8-10
• 1.2.2 國內(nèi)相關方法與典型案例10-11
• 1.3 研究思路與介入方法11-13
• 1.3.1 研究思路11-12
• 1.3.2 介入方法12-13
• 第二章 相關概念界定與理論基礎13-16
• 2.1 相關概念界定13-14
• 2.1.1 失智癥13
• 2.1.2 認知功能13
• 2.1.3 創(chuàng)造性故事療法13-14
• 2.1.4 簡易智能評估量表（MMSE）14
• 2.2 理論依據(jù)14-16
• 2.2.1 活動理論14
• 2.2.2 社會支持理論14-16
• 第三章 A社區(qū)失智老人創(chuàng)造性故事療法項目設計16-20
• 3.1 服務社區(qū)情況介紹16
• 3.2 需求評估16-18
• 3.2.1 案主情況與預估16-18
• 3.2.2 服務對象的問題18
• 3.3 項目計劃18-20
• 3.3.1 小組名稱18
• 3.3.2 小組目標18
• 3.3.3 小組特征18
• 3.3.4 組員遴選18-19
• 3.3.5 活動設計19-20
• 第四章 創(chuàng)造性故事療法項目實施20-30
• 4.1 第一次小組活動：有緣千里來相會20-21
• 4.1.1 小組基本情況20
• 4.1.2 小組過程20-21
• 4.1.3 小組活動總結(jié)21
• 4.2 第二次小組活動：我動腦，我快樂21-23
• 4.2.1 小組基本情況21-22
• 4.2.2 小組過程22
• 4.2.3 小組活動總結(jié)22-23
• 4.3 第三次小組活動：絢麗青春23-24
• 4.3.1 小組基本情況23
• 4.3.2 小組過程23-24
• 4.3.3 小組活動總結(jié)24
• 4.4 第四次小組活動：幸福晚年24-26
• 4.4.1 小組基本情況24-25
• 4.4.2 小組過程25
• 4.4.3 小組活動總結(jié)25-26
• 4.5 第五次小組活動：相親相愛26-27
• 4.5.1 小組基本情況26
• 4.5.2 小組過程26
• 4.5.3 小組活動總結(jié)26-27
• 4.6 第六次小組活動：樂在其中27-28
• 4.6.1 小組基本情況27
• 4.6.2 小組過程27-28
• 4.6.3 小組活動總結(jié)28
• 4.7 第七次小組活動：明天更美好28-30
• 4.7.1 小組基本情況28-29
• 4.7.2 小組過程29
• 4.7.3 小組活動總結(jié)29-30
• 第五章 創(chuàng)造性故事療法小組項目評估30-34
• 5.1 單系統(tǒng)評估30-32
• 5.2 他人觀察與反饋32-34
• 5.2.1 社會工作者觀察與評估32-33
• 5.2.2 重要他人反饋33-34
• 第六章 總結(jié)34-36
• 致謝36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄39-47
• 作者簡介47
• 攻讀碩士學位期間研究成果47

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本文編號：524810