目的:通過(guò)比較孤獨(dú)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童和語(yǔ)言障礙兒童早期語(yǔ)言表達(dá)水平的異同,探討神經(jīng)發(fā)育障礙兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的普遍規(guī)律與特殊表征。方法:采用《漢語(yǔ)溝通發(fā)展量表(詞匯和句子)》對(duì)比學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童和語(yǔ)言障礙兒童在詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用溝通范疇內(nèi)的語(yǔ)言表達(dá)水平。結(jié)果:在匹配年齡、性別和詞匯總分的前提下,三組兒童在詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用溝通范疇內(nèi)大部分項(xiàng)目的表達(dá)水平上并無(wú)顯著差異,但孤獨(dú)癥兒童更少使用體標(biāo)記"了"或"過(guò)",也更少談?wù)撋婕?過(guò)去"的話題。結(jié)論:孤獨(dú)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童和語(yǔ)言障礙兒童的早期語(yǔ)言表達(dá)具有相似之處,符合"多維一致假說(shuō)"的預(yù)測(cè);但孤獨(dú)癥兒童具有語(yǔ)言表達(dá)的異質(zhì)性特征,存在著某些語(yǔ)言范疇內(nèi)的特定缺損現(xiàn)象。

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圖5關(guān)鍵詞聚類圖譜

國(guó)內(nèi)對(duì)兒童語(yǔ)言障礙研究主要是針對(duì)自閉癥兒童和特殊型語(yǔ)言障礙兒童的語(yǔ)言研究。研究類型多數(shù)為綜述性研究，研究?jī)?nèi)容主要包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等四個(gè)維度。例如：李曉燕（2009）、唐茂妮（2009）對(duì)國(guó)內(nèi)外自閉癥兒童語(yǔ)言障礙做了綜述[24]。陳墨、韋小滿（2013）對(duì)自閉癥兒童非語(yǔ)言....

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