目的探討學(xué)齡前期語言發(fā)育遲緩兒童語言發(fā)育狀況及家長對兒童語言水平的影響。方法回顧性分析駐馬店市第一人民醫(yī)院2017年1月至2019年1月因語言發(fā)育遲緩就醫(yī)的學(xué)齡前兒童65例,將其納入觀察組;另選取同期65例健康兒童納入對照組。自制調(diào)查問卷收集兩組兒童的一般資料。采用丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST）及格塞爾發(fā)育診斷量表（GDS）檢測受試兒童語言理解與表達能力。采用GDS鑒定受試兒童行為模式,以發(fā)育年齡表示,再與實際年齡進行比較。結(jié)果對照組受試兒童適應(yīng)性、大運動、精細運動、語言、個人-社交DQ值>86。觀察組兒童適應(yīng)性、大運動DQ在正常范圍;精細動作、語言及個人-社交行為DQ值<85,其中語言功能最低。觀察組適應(yīng)性、大運動、精細運動、語言、個人-社交DQ值低于對照組（P<0.05）。65例語言遲緩患兒中14例為單純語言遲緩,51例合并其他問題。合并其他問題患兒各功能區(qū)DQ值均低于單純語言問題（P均<0.05）。僅電話隨訪與同齡兒童相當(dāng),能理解冷、累、餓,分清4個介詞,識別4種顏色及可數(shù)1～5的發(fā)生率高于來院隨訪（P<0.05）。父母學(xué)歷與單純語言問題與合并其他問題... 

【文章來源】：中國實用醫(yī)刊. 2020,47(19)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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