目的:探討12周小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前孤獨(dú)癥（autism spectrum disorder,ASD）兒童重復(fù)刻板行為及腦灰質(zhì)體積的影響,為揭示小籃球運(yùn)動(dòng)改善學(xué)齡前ASD兒童重復(fù)刻板行為及神經(jīng)機(jī)制提供新的證據(jù)。方法:篩選30名學(xué)齡前ASD兒童,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)行為康復(fù)的基礎(chǔ)上,開展小籃球運(yùn)動(dòng)干預(yù)（每次40 min,每周5次,12周）,對(duì)照組只接受常規(guī)行為康復(fù)干預(yù),利用重復(fù)刻板行為檢查表評(píng)價(jià)兩組學(xué)齡前ASD兒童實(shí)驗(yàn)前、后的重復(fù)刻板行為變化,同時(shí)利用結(jié)構(gòu)磁共振成像技術(shù)考察兩組兒童實(shí)驗(yàn)前、后腦灰質(zhì)體積的變化。結(jié)果:1)小籃球運(yùn)動(dòng)改善了學(xué)齡前ASD兒童的重復(fù)刻板行為及其刻板、自傷和限制3個(gè)子維度的行為表現(xiàn);2)小籃球運(yùn)動(dòng)增加了學(xué)齡前ASD兒童右側(cè)小腦8區(qū)、右側(cè)梭狀回的灰質(zhì)體積;3)小籃球運(yùn)動(dòng)所致的學(xué)齡前ASD兒童重復(fù)刻板行為表現(xiàn)減輕與其右側(cè)小腦8區(qū)灰質(zhì)體積增加存在顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論:12周小籃球運(yùn)動(dòng)可以改善學(xué)齡前ASD兒童的重復(fù)刻板行為,神經(jīng)機(jī)制涉及右側(cè)小腦8區(qū)灰質(zhì)體積的增加。 

【文章來源】：中國體育科技. 2020,56(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

運(yùn)動(dòng)干預(yù)所致學(xué)齡前ASD兒童腦灰質(zhì)體積變化

本研究發(fā)現(xiàn)，小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前ASD兒童的重復(fù)刻板行為及其刻板、自傷和限制3個(gè)子維度的行為表現(xiàn)均產(chǎn)生積極作用，改善了學(xué)齡前ASD兒童的重復(fù)刻板行為表現(xiàn)，并得到已有研究的支持。以往研究表明，ASD兒童的重復(fù)刻板行為主要是為了尋求或是逃避感知覺刺激，以及達(dá)到自身的平衡（Lovaas et al.,1987）。具有規(guī)律性、趣味性、娛樂性、易行性的體育運(yùn)動(dòng)，可以使ASD兒童的重復(fù)刻板行為得到控制，改善其感知覺能力和行為控制力。此外，體育運(yùn)動(dòng)中的身體動(dòng)作與重復(fù)刻板行為中的動(dòng)作類似，可能會(huì)產(chǎn)生相似的愉快狀態(tài)，有助于減少重復(fù)刻板行為（Bahrami et al.,2012;Lang et al.,2010）。本研究以小籃球拋、接和運(yùn)球等與重復(fù)刻板行為類似的基本動(dòng)作練習(xí)和體育游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，由易到難，兼具易行性、規(guī)律性、趣味性，因此，推測(cè)小籃球運(yùn)動(dòng)能夠改善學(xué)齡前ASD兒童的重復(fù)刻板行為，是由于在運(yùn)動(dòng)中獲得愉快感和感知覺刺激，改善了行為控制力，從而減少重復(fù)刻板行為的發(fā)生。3.2 小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)齡前ASD兒童腦灰質(zhì)體積的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3368371