有氧舞蹈對輕度認(rèn)知障礙患者認(rèn)知功能和腦白質(zhì)纖維束完整性干預(yù)作用的研究
發(fā)布時(shí)間:2021-07-07 09:15
目的:探究有氧舞蹈對于輕度認(rèn)知障礙(mild cognitive impairment,MCI)患者認(rèn)知功能和腦白質(zhì)纖維束完整性的干預(yù)作用。方法:入組38例MCI患者,隨機(jī)分成兩組:運(yùn)動(dòng)組(n=19)和對照組(n=19)。運(yùn)動(dòng)組接受35min/次、3次/周、為期3個(gè)月的有氧舞蹈干預(yù);對照組僅接受簡單的健康教育。所有受試者在干預(yù)前、干預(yù)3個(gè)月后均接受認(rèn)知功能評估及頭顱彌散張量成像(diffusion tensor imaging,DTl)檢查。結(jié)果:3個(gè)月有氧舞蹈干預(yù)后,運(yùn)動(dòng)組扣帶束雙側(cè)扣帶回、扣帶束左側(cè)海馬、左側(cè)上縱束等白質(zhì)纖維束的各向異性分?jǐn)?shù)(fractional anisotropy,FA)值與干預(yù)前比較顯著性升高(P<0.05),而對照組3個(gè)月后未發(fā)現(xiàn)FA值升高;運(yùn)動(dòng)組干預(yù)后較干預(yù)前簡易精神狀態(tài)評分(mini-mental state examination,MMSE)、蒙特利爾認(rèn)知評估(Montreal cognitive assessment,MoCA)評分、韋氏邏輯記憶(Wechsler memory scale-revised,WMS-R)測試評分均有顯著性差異(P...
【文章來源】:中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志. 2020,35(11)北大核心CSCD
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 認(rèn)知功能評估
1.3 影像學(xué)檢查方法
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
2.1 兩組的基線資料
2.2 兩組認(rèn)知功能量表評分變化
2.3 兩組白質(zhì)纖維束FA值變化
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]輕度認(rèn)知障礙患者有氧舞蹈干預(yù)后認(rèn)知功能和靜息態(tài)fMRI低頻振幅的改變[J]. 張玲,王彤,朱奕,吳婷,吳含,王石艷,祁鳴. 中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志. 2019(04)
[2]輕度認(rèn)知障礙磁共振擴(kuò)散張量成像研究的Meta分析[J]. 王東東,姜春暉,王儉. 磁共振成像. 2016(02)
[3]DTI與MRS成像在一氧化碳中毒遲發(fā)性腦病中的應(yīng)用研究[J]. 李銘鑫,胡慧軍,鄭奎宏,潘曉雯. 中國CT和MRI雜志. 2014(08)
[4]FA值在腦白質(zhì)病與正常白質(zhì)的對照與分析[J]. 陳勝堂,鄭曉林. 罕少疾病雜志. 2013(02)
[5]健康成人和阿爾茨海默病的扣帶回后部質(zhì)子磁共振頻譜對比分析[J]. 陳俊浩,黃癸卯,朱正兵. 中國CT和MRI雜志. 2012(04)
本文編號:3269365
【文章來源】:中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志. 2020,35(11)北大核心CSCD
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 認(rèn)知功能評估
1.3 影像學(xué)檢查方法
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
2.1 兩組的基線資料
2.2 兩組認(rèn)知功能量表評分變化
2.3 兩組白質(zhì)纖維束FA值變化
3 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]輕度認(rèn)知障礙患者有氧舞蹈干預(yù)后認(rèn)知功能和靜息態(tài)fMRI低頻振幅的改變[J]. 張玲,王彤,朱奕,吳婷,吳含,王石艷,祁鳴. 中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志. 2019(04)
[2]輕度認(rèn)知障礙磁共振擴(kuò)散張量成像研究的Meta分析[J]. 王東東,姜春暉,王儉. 磁共振成像. 2016(02)
[3]DTI與MRS成像在一氧化碳中毒遲發(fā)性腦病中的應(yīng)用研究[J]. 李銘鑫,胡慧軍,鄭奎宏,潘曉雯. 中國CT和MRI雜志. 2014(08)
[4]FA值在腦白質(zhì)病與正常白質(zhì)的對照與分析[J]. 陳勝堂,鄭曉林. 罕少疾病雜志. 2013(02)
[5]健康成人和阿爾茨海默病的扣帶回后部質(zhì)子磁共振頻譜對比分析[J]. 陳俊浩,黃癸卯,朱正兵. 中國CT和MRI雜志. 2012(04)
本文編號:3269365
本文鏈接:http://sikaile.net/yixuelunwen/jsb/3269365.html
最近更新
教材專著