發(fā)布時間：2021-06-22 06:46

　　背景:以經典的點探測任務為實驗范式,基于反應時的注意偏向指標,在情緒障礙的臨床研究被廣泛應用。雖然國外研究發(fā)現在焦慮障礙的臨床研究中,點探測情緒圖片任務的注意偏向指標缺乏信度,然而點探測任務注意偏向指標,特別是點探測情緒詞語的注意偏向指標,在抑郁臨床研究中是否具有良好的信度,尚無研究證實。本研究目的是探討點探測任務中文情緒詞的注意偏向指標在抑郁臨床研究中的信度。方法:本研究以抑郁癥和抑郁癥狀個體為被試,研究1選取成人早期（即大學生）抑郁癥個體（n=20）完成中性-負性詞對的點探測任務測試,其中10人完成13次（大概隔天一次）重測。研究2選取大學生抑郁癥狀個體（n=67）完成3類詞對（即負性-中性、正性-中性、中性具體-中性抽象詞對）點探測任務,其中17人完成負性-中性詞對點探測任務8次重測（大概隔天一次）。兩個研究分別計算傳統(tǒng)注意偏向指標的分半信度、復本信度和重測信度。研究同時從刺激不同呈現時長（即1000毫秒（ms）和2000ms）、不同情緒詞對（如中性-負性,中性-正性詞對）、異常值處理方法和注意視野等多方面探討影響注意偏向指標的信度因素,為提高注意偏向測試的信度提供建議。結果:1... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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￣＾）??圖２－１．實驗流程圖??２．１實驗一??２．１．１實驗對象??實驗一被試為當前重性抑郁發(fā)生的大學生共３０人。其中男生５人，女生２５??人，平均年齡為１８．?００歲（５ＺＭ）．?９１）。參與實驗的３０人分兩批進行實驗，第一批??２０人，第二批１０人。其中所有被試不知道實驗真實目的。３０個被試用隨機分組??的方法分為注意偏向矯正訓練實驗組（７７＝１５）和注意偏向矯正訓練安慰劑組??（７７＝１５）。被試的人口學特征見表３－１。??２．１．２點探測任務??實驗一的程序為中性注意偏向評估程序，以中性和抑郁相關悲傷詞語配對作??為訓練材料，被試在４周內完成１２次訓練，每次訓練包含３２４個ｔｒｉａｌｓ，探測??點落在負性詞和中性詞上的概率各為５０％。??如圖２－２所示，實驗開始時，被試坐在距離電腦屏幕約３０ｃｍ處。實驗中，配對??１４??

【參考文獻】：
期刊論文
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[6]注意偏向訓練:起源、效果與機制[J]. 王曼,陶嶸,胡姝婧,朱旭.  心理科學進展. 2011(03)
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[8]小學生（四—六年級）學習能力傾向測驗的初步編制:編制策略、條目分析和信度檢驗[J]. 郭靖,龔耀先.  中國臨床心理學雜志. 2005(02)
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本文編號：3242351