【摘要】：目的:探討沙盤(pán)游戲?qū)τ诟纳谱x寫(xiě)困難兒童的情緒行為問(wèn)題的效果。方法:采用個(gè)案研究法,對(duì)一例讀寫(xiě)困難兒童的情緒行為問(wèn)題進(jìn)行沙盤(pán)游戲干預(yù),共實(shí)施34次沙盤(pán)游戲,包括31次個(gè)體沙盤(pán)和3次親子沙盤(pán)。結(jié)果:沙盤(pán)游戲的干預(yù)過(guò)程可以分為問(wèn)題呈現(xiàn)、沖突斗爭(zhēng)、轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)和問(wèn)題解決4個(gè)階段;隨著干預(yù)階段的推進(jìn),沙盤(pán)作品的創(chuàng)傷主題越來(lái)越少,治愈主題越來(lái)越多;玩具數(shù)量及種類(lèi)呈現(xiàn)出由貧乏單一轉(zhuǎn)向豐富多樣的變化趨勢(shì);Achenbach兒童行為量表(CBCL)的評(píng)估結(jié)果也有了顯著的改變,總分由干預(yù)前的86分減少為干預(yù)后的47分。結(jié)論:沙盤(pán)游戲?qū)Ω纳谱x寫(xiě)困難兒童的情緒行為問(wèn)題是有效的,并且這一效果具有持續(xù)的作用。

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