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  本文關鍵詞：強迫信念問卷-44中文版的信效度及其在青少年人群中的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2007年

大學生強迫認知因素的測量研究

張櫻櫻  

【摘要】： 本文以當代三個強迫認知模型為理論框架,自編大學生強迫認知問卷,在全國6所高校抽取636名在校大學生進行研究,在研究中,我們首先進行探索性因素分析,探索大學生強迫認知的可能結構,然后進行驗證性因素分析,對探索性因素分析得出的可能結構進行驗證擬合,以實施交叉驗證,尋求大學生強迫認知的最佳模型。研究結果發(fā)現: (1)大學生強迫認知問卷具有良好的信度和效度。 (2)大學生強迫認知問卷由五個因素構成:對威脅的評價、完美主義、思想行為融合、責任感和確定性。驗證性因素模型構建也說明了這五個維度在結構上具有穩(wěn)定性。(3)高強迫癥狀的大學生的強迫認知水平要高于低強迫癥狀的大學生,且差異 顯著。 (4)大學生強迫認知與強迫癥狀存在密切相關,強迫認知可以預測大學生的強迫癥狀。 (5)不同的強迫認知因素對強迫癥狀亞型預測效果是不同的。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：B841.7
【目錄】：

中文提要3-4

Abstract4-7

1 引言7-8

2 文獻綜述8-17

2.1 強迫障礙、強迫癥狀的概念及其相關研究8-9

2.2 強迫認知理論模型研究9-15

2.2.1 Salkovskis 的認知模型及相關研究11-12

2.2.2 Rachman 的認知模型及相關研究12-14

2.2.3 Wells 的認知模型及相關研究14-15

2.3 強迫認知的實驗研究15-16

2.4 強迫認知的測量研究16

2.5 研究意義16-17

2.5.1 理論意義16

2.5.2 實踐意義16-17

3 研究方法17-20

3.1 問題提出17

3.2 研究假設17

3.3 研究對象17-18

3.4 研究工具18-19

3.5 數據處理19-20

4 研究結果20-33

4.1 大學生強迫認知問卷的編制研究20-27

4.1.1 問卷設計20

4.1.2 項目分析20-21

4.1.3 因素分析21-25

4.1.4 大學生強迫認知問卷的信度研究25-26

4.1.5 大學生強迫認知問卷的效度研究26-27

4.2 強迫認知對大學生強迫癥狀的影響研究27-33

4.2.1 高低強迫癥狀組大學生的強迫認知差異研究27

4.2.2 大學生強迫癥狀影響因素的逐步回歸分析27-33

5 討論33-37

5.1 大學生強迫認知問卷的維度及其結構33-34

5.2 大學生強迫認知問卷的信、效度34

5.3 強迫認知對大學生強迫癥狀的影響34-37

6 研究結論與不足37-38

7 參考文獻38-43

攻讀碩士學位期間的研究成果43-44

附錄：大學生強迫認知問卷（部分）44-45

后記45-47

詳細摘要47-49

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