本文關(guān)鍵詞：4-6歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力的調(diào)查與訓(xùn)練，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山西師范大學(xué)》 2009年

4-6歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力的調(diào)查與訓(xùn)練

毛斌斌  

【摘要】： 研究目的:了解某師范大學(xué)幼兒園4-6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的現(xiàn)狀并探索感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)形成的原因。運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。探索在幼兒園階段進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合教育的方法、手段及其可行性。 研究方法: 調(diào)查研究:選取某師范大學(xué)幼兒園05,06年入園的大班和中班兒童共120人為研究對(duì)象,利用感覺(jué)統(tǒng)合量表,教師及家長(zhǎng)及行為表現(xiàn)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示幼兒發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率為26.41%,男孩感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率高于女孩。 訓(xùn)練研究:在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)家長(zhǎng)自愿原則抽取9名感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童作為研究對(duì)象,進(jìn)行歷時(shí)十周的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容為各種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以及自編游戲性質(zhì)的感統(tǒng)訓(xùn)練,并對(duì)訓(xùn)練前和訓(xùn)練后的幼兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展?fàn)顩r測(cè)試,結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的相關(guān)行為表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià),并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。 研究結(jié)果: 1、被調(diào)查樣本的感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)發(fā)生率為26.41%,輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率為24.53%,重度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率為6.60%。男孩感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率是31.58%,女孩感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率是20.41%,男孩感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率高于女孩。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練后訓(xùn)練組幼兒的本體感能力普遍有所提高。在認(rèn)知能力、注意力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)及學(xué)習(xí)能力等方面均有了明顯的改善。 3、訓(xùn)練組幼兒與感覺(jué)統(tǒng)合能力相關(guān)的一些行為問(wèn)題有所改善。 結(jié)論與建議: 1、被調(diào)查樣本中發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比率較高,建議幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)重視科學(xué)育兒知識(shí),加深對(duì)幼兒感統(tǒng)失調(diào)的正確理解,并及時(shí)對(duì)發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行訓(xùn)練。 2、感統(tǒng)訓(xùn)練后訓(xùn)練組兒童感覺(jué)統(tǒng)合的相關(guān)能力有了不同程度的提高,與感覺(jué)統(tǒng)合能力相關(guān)的一些行為問(wèn)題有所改善。建議感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒園日�；顒�(dòng)有機(jī)結(jié)合。在家庭中開(kāi)展家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。 3、尋找和創(chuàng)編適合兒童,并讓他們喜歡的感統(tǒng)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

引言9-10

1 文獻(xiàn)綜述及問(wèn)題的提出10-18

1.1 感覺(jué)統(tǒng)合概述10-16

1.1.1 感覺(jué)統(tǒng)合的定義10

1.1.2 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的定義及表現(xiàn)10-11

1.1.3 感覺(jué)統(tǒng)合理論的提出及發(fā)展11-13

1.1.4 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童的檢出率及測(cè)量工具13-15

1.1.5 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的開(kāi)展?fàn)顩r及效果15-16

1.2 問(wèn)題提出16-18

2 4-6 歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究18-20

2.1 調(diào)查對(duì)象18

2.2 調(diào)查工具18

2.3 調(diào)查過(guò)程18

2.4 調(diào)查結(jié)果18-20

3 4-6 歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練研究20-33

3.1 訓(xùn)練對(duì)象20

3.2 訓(xùn)練工具20

3.3 訓(xùn)練內(nèi)容與步驟20-28

3.4 訓(xùn)練結(jié)果28-33

4 4-6 歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的個(gè)案分析33-39

4.1 個(gè)案對(duì)象選擇33

4.2 個(gè)案背景與訓(xùn)練33-35

4.3 訓(xùn)練日記35-39

5 討論39-42

5.1 4-6 歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀39-40

5.2 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有助于改善4-6 歲幼兒感統(tǒng)失調(diào)狀況40-41

5.3 訓(xùn)練后不顯效項(xiàng)目的原因分析41-42

6 結(jié)論及建議42-43

7 本研究的不足43-44

致謝44-45

參考文獻(xiàn)45-48

附錄48-51

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文51

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【引證文獻(xiàn)】

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【參考文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 苗素霞;;注意缺陷多動(dòng)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)病因分析[A];西北五�。▍^(qū)）第六屆兒科學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文匯編[C];2008年

2 唐根林;黃朝俠;;兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練例談[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

3 林國(guó)徽;;感覺(jué)統(tǒng)合的理論基礎(chǔ)及感覺(jué)餐單的制定[A];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)作業(yè)治療學(xué)組成立暨首屆中國(guó)作業(yè)治療論壇資料匯編[C];2011年

4 張紅靜;潘芳;丁守鑾;;兒童感覺(jué)統(tǒng)合障礙發(fā)生的相關(guān)因素分析及家庭教養(yǎng)方式改進(jìn)[A];山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首屆學(xué)術(shù)研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x萃[C];1999年

5 鮑明華;;快樂(lè)和游戲使你成長(zhǎng)——淺談感覺(jué)統(tǒng)合的應(yīng)用[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

6 高峰;李長(zhǎng)榮;;3-5歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合和學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的探討[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會(huì)第三屆第二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

7 魏國(guó)強(qiáng);;兒童感覺(jué)統(tǒng)合治療的臨床療效[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

8 張學(xué)芳;曹延奎;王允高;曹延福;胡穎;;感覺(jué)統(tǒng)合功能訓(xùn)練對(duì)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙干預(yù)的研究[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)第九次全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2011年

9 吳慧珉;林巾凱;李仁杰;郭伯臣;;使用視覺(jué)監(jiān)控之計(jì)算機(jī)化實(shí)作評(píng)量——以感覺(jué)統(tǒng)合臨床觀察為例[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

10 陳旭紅;;感覺(jué)統(tǒng)合治療自閉癥的臨床分析(附106例分析)[A];繼往開(kāi)來(lái) 與時(shí)俱進(jìn)——2003年康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展論壇暨慶祝中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)成立20周年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 潘榮鳳;[N];巢湖日?qǐng)?bào);2006年

2 鐘燕;[N];大眾衛(wèi)生報(bào);2003年

3 記者 王麗敏;[N];撫順日?qǐng)?bào);2010年

4 特約專(zhuān)家 南京東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科 教授 唐洪麗 執(zhí)筆 程守勤;[N];家庭醫(yī)生報(bào);2005年

5 教授 袁也豐;[N];家庭醫(yī)生報(bào);2004年

6 黃曼博;[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2001年

7 程逸汝;[N];中華讀書(shū)報(bào);2000年

8 苗國(guó)輝;[N];吉林日?qǐng)?bào);2004年

9 本報(bào)記者 彭薇;[N];解放日?qǐng)?bào);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛斌斌;4-6歲幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力的調(diào)查與訓(xùn)練[D];山西師范大學(xué);2009年

2 顧艷;兒童感覺(jué)統(tǒng)合功能評(píng)估量表的編制及其常模的建立[D];蘇州大學(xué);2012年

3 張秋菊;發(fā)展遲緩兒童影響因素分析及感覺(jué)統(tǒng)合效能研究[D];蘇州大學(xué);2012年

4 陳紅梅;幼兒退縮氣質(zhì)與問(wèn)題行為及感覺(jué)統(tǒng)合能力的相關(guān)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

5 王艷玲;家長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)狀況對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展及訓(xùn)練效果影響的研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2012年

6 李茜;基于感覺(jué)統(tǒng)合原理的幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練玩教具設(shè)計(jì)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2013年

7 王玉珍;癲癇兒童氣質(zhì)類(lèi)型及感覺(jué)統(tǒng)合能力的相關(guān)性研究[D];山東大學(xué);2014年

8 劉瑞雪;兒童氣質(zhì)與感覺(jué)統(tǒng)合能力影響因素及其關(guān)系研究[D];河北醫(yī)科大學(xué);2014年

9 李琪琪;家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)齡前兒童SID及訓(xùn)練效果影響的研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2012年

10 蔡繼云;體育運(yùn)動(dòng)對(duì)唐山市幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力正向干預(yù)的研究[D];河北師范大學(xué);2013年

相關(guān)機(jī)構(gòu)

>山西醫(yī)科大學(xué)

>河北師范大學(xué)

>河北醫(yī)科大學(xué)

>中國(guó)醫(yī)科大學(xué)

>山西師范大學(xué)

>南京藝術(shù)學(xué)院

>山東大學(xué)

>哈爾濱師范大學(xué)

>蘇州大學(xué)

相關(guān)作者

>王艷玲 >李茜

>王玉珍 >田曉博

>劉瑞雪 >顧艷

>毛斌斌 >蔡繼云

>李琪琪 >張秋菊

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