【摘要】：本文利用眼動追蹤技術在基線、一致和矛盾3種實驗條件下考察感知覺線索和社會性線索在自閉癥譜系障礙兒童詞語習得中的相對作用。行為數據結果表明,此類兒童在矛盾條件下選擇枯燥物體作為新異詞語的所指對象,這說明社會性線索較之于感知覺線索具有優(yōu)勢作用;而他們在基線和一致條件下選擇有趣物體作為新異詞語的所指對象,且一致條件的詞語習得成績優(yōu)于基線條件,這說明社會性線索較之于感知覺線索具有促進作用。眼動數據結果表明,此類兒童在臉部注視模式和視線追隨行為上與普通兒童存在差異。這說明,雖然社會性線索在此類兒童與普通兒童的詞語習得中具有相同的相對作用,但他們獲取社會性信息的方式與普通兒童存在差異。
[Abstract]:In this paper, eye movement tracking technique was used to investigate the relative role of perceptual cues and social cues in the vocabulary acquisition of children with autism spectrum disorders under three experimental conditions: baseline, consistency and contradiction. The results of behavioral data show that these children choose boring objects as the target of new and different words under contradictory conditions, which indicates that social cues have an advantage over perceptual cues. They choose interesting object as the target of new and different words under baseline and consistent condition, and the result of word acquisition of consistent condition is better than that of baseline condition, which indicates that social cues are more effective than perceptual cues. The results of eye movement data showed that there were differences in facial gaze pattern and line of sight following behavior between these children and normal children. This shows that although social cues play the same relative role in the acquisition of words between such children and ordinary children, their ways of obtaining social information are different from those of ordinary children.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;華東師范大學學前與特殊教育學院;
【基金】：“自閉癥語言認知與干預績效的實驗研究”(項目編號:06BYY18) 2010年度教育部人文社會科學研究一般項目:“兒童書面語言獲得的認知機制”(項目編號:10XJA880006)資助
【分類號】：R749.94

【參考文獻】

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本文編號：2294439