本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式及影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2011年

孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式及影響因素分析

畢云霄  

【摘要】：孤獨(dú)癥又稱自閉癥,是發(fā)生于兒童早期的廣泛發(fā)育障礙性疾病。主要表現(xiàn)為重復(fù)刻板行為、語(yǔ)言交流障礙和社會(huì)交往障礙,常伴有智力低下、感知覺(jué)異常等癥狀。近年來(lái),隨著患病率的升高,孤獨(dú)癥引起了醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)部門的高度重視。家長(zhǎng)作為患兒的主要照顧者和監(jiān)護(hù)人,在孤獨(dú)癥的發(fā)現(xiàn)、診斷、治療過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。目前,孤獨(dú)癥病因尚未明確,缺乏特效的治療手段,需長(zhǎng)期甚至終生康復(fù)訓(xùn)練,社會(huì)致殘率較高,給家長(zhǎng)帶來(lái)巨大的身心壓力和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果患兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)不當(dāng),不僅影響其自身的壓力適應(yīng)及整個(gè)家庭的和諧穩(wěn)定,而且影響患兒的治療和康復(fù)。但在我國(guó)關(guān)于孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究較少,且研究工具單一,缺乏特異性。因此,在引進(jìn)國(guó)外應(yīng)對(duì)家庭危機(jī)專用量表的基礎(chǔ)上開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的研究,對(duì)建立適合我國(guó)應(yīng)對(duì)家庭危機(jī)的個(gè)人評(píng)價(jià)量表,科學(xué)評(píng)價(jià)我國(guó)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究選取長(zhǎng)春市某特殊兒童訓(xùn)練中心陪同孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練的98名家長(zhǎng)作為研究對(duì)象,檢驗(yàn)了F-COPES中文版在我國(guó)文化背景下評(píng)價(jià)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的可行性,調(diào)查了孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀,分析其影響因素,并為提高孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)能力提出了相應(yīng)的建議,同時(shí)為開(kāi)展其應(yīng)對(duì)方式的干預(yù)研究提供了理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：R749.94
【目錄】：

內(nèi)容提要4-5

中文摘要5-7

ABSTRACT7-12

英文縮略詞表12-13

第1章 引言13-20

1.1 研究背景13-14

1.2 文獻(xiàn)回顧14-19

1.3 研究目的和意義19-20

第2章 研究對(duì)象與方法20-22

2.1 研究對(duì)象20

2.2 研究方法20-21

2.3 質(zhì)量控制21-22

第3章 結(jié)果22-30

3.1 一般資料22-23

3.2 F-COPES中文版信效度檢驗(yàn)23-26

3.3 F-COPES中文版得分情況26

3.4 患兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的影響因素26-30

第4章 討論30-42

4.1 F-COPES中文版的可行性分析30

4.2 F-COPES中文版的信效度分析30-31

4.3 患兒家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式31-34

4.4 患兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的影響因素分析34-37

4.5 建議37-41

4.6 本研究存在的不足及研究展望41-42

第5章 結(jié)論42-43

參考文獻(xiàn)43-48

附錄48-51

導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介51-52

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53

致謝53

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【引證文獻(xiàn)】

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9 江文慶;;走出封閉的世界——兒童孤獨(dú)癥[J];生活與健康;2008年12期

10 盧守萍;;促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級(jí)融合的實(shí)踐研究[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 歐婉杏;查彩慧;汪玲華;;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理狀態(tài)的研究[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

2 謝明;;“運(yùn)用維果茨基理論指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的研究報(bào)告”(江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

3 李慧聆;;發(fā)展中的北京市孤獨(dú)癥兒童教育訓(xùn)練[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

4 孫彩霞;;如何在自然情境下培養(yǎng)有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童的主動(dòng)語(yǔ)言[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

5 唐久來(lái);魏薇;吳德;王雨松;;孤獨(dú)癥兒童尿液代謝組學(xué)篩查指標(biāo)的初步建立[A];中國(guó)的遺傳學(xué)研究——遺傳學(xué)進(jìn)步推動(dòng)中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展——2011年中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)大會(huì)論文摘要匯編[C];2011年

6 陳雪芬;秦珺;;淺談音樂(lè)在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中的作用[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

7 王舜璉;杜亞松;;孤獨(dú)癥醫(yī)教結(jié)合模式的探索[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)第九次全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2011年

8 梁莉丹;湯行錄;張真;涂豐霞;陳翔;;孤獨(dú)癥兒童父母的心理支持[A];2011年浙江省物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班論文匯編[C];2011年

9 梁莉丹;湯行錄;張真;涂豐霞;陳翔;;孤獨(dú)癥兒童父母的心理支持[A];2011年浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨兒內(nèi)科疾病診治新進(jìn)展國(guó)家級(jí)學(xué)習(xí)班論文匯編[C];2011年

10 梁莉丹;陳翔;;孤獨(dú)癥兒童父母的心理支持[A];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)療法分會(huì)第十一屆全國(guó)康復(fù)學(xué)術(shù)大會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 劉微;[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 夏清晨;[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2010年

3 柳鳴　本報(bào)記者 楊晶;[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

4 潘文;[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2010年

5 本報(bào)記者 楊寶迪;[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2011年

6 本報(bào)記者 趙梓涵;[N];中國(guó)婦女報(bào);2011年

7 劉一平　葉江霞 彭新明;[N];深圳特區(qū)報(bào);2011年

8 南方日?qǐng)?bào)記者 趙新星　實(shí)習(xí)生 胡佳軼;[N];南方日?qǐng)?bào);2011年

9 記者 許曉楠;[N];大連日?qǐng)?bào);2011年

10 本報(bào)記者 李穎;[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 許曉娟;NLGN3和NLGN4X與中國(guó)人群兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];中南大學(xué);2013年

2 黎冰梅;熱性驚厥相關(guān)性癲癇中的孤獨(dú)癥及其與精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯和SCN1A突變的相關(guān)性研究[D];廣州醫(yī)學(xué)院;2011年

3 張應(yīng)花;孤獨(dú)癥模型大鼠經(jīng)典Wnt信號(hào)通路與氧化應(yīng)激變化的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

4 余金丹;突觸相關(guān)基因NRXN1、NLGN3、NLGN4X、CNTNAP2、SHANK3遺傳變異與漢族兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)性研究[D];浙江大學(xué);2011年

5 汪俊萍;神經(jīng)垂體激素受體的基因變異對(duì)正常人腦結(jié)構(gòu)和功能的調(diào)控機(jī)制[D];天津醫(yī)科大學(xué);2013年

6 竺智偉;脆性X綜合征的篩查、診斷和社會(huì)適應(yīng)能力及Fmr1基因敲除小鼠的神經(jīng)機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2012年

7 趙云靜;FOXP2基因與功能性構(gòu)音障礙的相關(guān)性及突變研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

8 蔡琳;青少年神經(jīng)系統(tǒng)軟體征發(fā)展特征及其與B族人格傾向、危險(xiǎn)行為的關(guān)系[D];中南大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬玲玲;孤獨(dú)癥兒童及家庭社會(huì)支持研究[D];南開(kāi)大學(xué);2011年

2 顧文婧;孤獨(dú)癥教育訓(xùn)練模式研究[D];中央民族大學(xué);2011年

3 李嬌;孤獨(dú)癥兒童游戲特點(diǎn)及康復(fù)訓(xùn)練研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 李音;高壓氧干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥的療效及機(jī)制研究[D];青島大學(xué);2012年

5 溫萍萍;互動(dòng)影像裝置藝術(shù)對(duì)孤獨(dú)癥兒童干預(yù)研究[D];齊齊哈爾大學(xué);2012年

6 曹爍瑋;福利多元視角下我國(guó)孤獨(dú)癥群體的社會(huì)政策問(wèn)題研究[D];南京理工大學(xué);2013年

7 劉曉燕;孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)心理彈性保護(hù)性因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 崔芳;孤獨(dú)癥兒童教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 孫韻;孤獨(dú)癥兒童音樂(lè)教學(xué)方法探究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

10 龔文嘉;音樂(lè)教育對(duì)孤獨(dú)癥兒童治療作用的研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

  本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式及影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：213465