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  本文關(guān)鍵詞：視聽感覺綜合訓練對智力障礙兒童認知能力的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海體育學院》 2014年

視聽感覺綜合訓練對智力障礙兒童認知能力的影響研究

南丁丁  

【摘要】：視聽感覺統(tǒng)合訓練是憑借音響、多媒體、計算機等專門器材有目的性地發(fā)出提示指令直接作用于兒童的視聽感官，這些視聽感官產(chǎn)生的刺激信息經(jīng)大腦的組織加工后促使兒童對活動內(nèi)容做出正確選擇和判斷，從而控制機體產(chǎn)生適應性反應的一種綜合訓練。根據(jù)皮亞杰的認知游戲理論和Ayres博士的感覺統(tǒng)合理論，，本研究主要探討視聽感覺統(tǒng)合訓練對智力障礙兒童認知能力的影響，通過文獻綜述、訪談和實驗等研究方法對實驗對象和訓練內(nèi)容進行篩選和整合，預確定上海市楊浦區(qū)楊帆學校的14名中-輕度智力障礙兒童為本實驗對象，并將其隨機分為實驗組和對照組，在經(jīng)過為期一年的訓練干預之后，試分析比較兩組兒童的認知能力變化情況并得出結(jié)論。具體研究情況如下：研究對象：視聽感覺統(tǒng)合訓練對智力障礙兒童認知能力的影響。 研究方法： 1.文獻綜述法。中國知網(wǎng)文獻檢索結(jié)果顯示，與“感覺統(tǒng)合訓練/治療”有關(guān)的文章530篇，“感覺統(tǒng)合訓練/智力障礙”有關(guān)的文章13篇，“感覺統(tǒng)合訓練、認知心理”有關(guān)的文章6篇。 2.訪談法。實驗前走訪了上海楊浦區(qū)的輔讀學校、陽光之家和基層康復機構(gòu)的感覺統(tǒng)合訓練專家，主要圍繞感覺統(tǒng)合訓練的開展情況進行了訪談與咨詢，以便掌握最新的訓練內(nèi)容、方法與效果。 3.實驗法。將實驗對象隨機分為視聽感覺統(tǒng)合訓練組（實驗組）和感覺統(tǒng)合訓練組（對照組），并參與為期一年的訓練，通過對訓練前后兩組兒童所測數(shù)據(jù)的對比分析得到本次實驗結(jié)果。 4.數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS軟件對測得數(shù)據(jù)進行T檢驗分析并對比訓練前后的數(shù)據(jù)性差異。 研究結(jié)論： 1.視聽感覺統(tǒng)合訓練對智障兒童的身體形態(tài)和生理機能的發(fā)展變化無顯著影響。 2.實驗組比對照組對10位數(shù)字的分配注意能力和追蹤5條曲線的集中注意能力有顯著提高，說明視聽感覺統(tǒng)合訓練可以改善智力障礙兒童的注意能力。 3.實驗組與對照組對10位數(shù)字的記憶能力和圖像方位的短時記憶能力有顯著提高，說明視聽感覺統(tǒng)合訓練可以改善智力障礙兒童對簡單符號的短時記憶能力。 4.實驗組比對照組對圖像的辨別能力和圖片的正確反應能力有顯著提高，而對反應時的提高無顯著差異；說明視聽感覺統(tǒng)合訓練可以提高智力障礙兒童的正確反應能力，反應時的提高可能還需要更長訓練周期才能得到顯著改善。 5.實驗組比對照組對“上下”方位的辨別能力有顯著提高，而對“左右”方向的辨別能力改善無顯著差異，說明視聽感覺統(tǒng)合訓練對智力障礙兒童的方位辨別能力具有一定促進作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：上海體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R749.94
【目錄】：

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本文編號：207930