本文選題：孤獨(dú)癥兒童　切入點(diǎn)：情緒共情　出處：《心理學(xué)報(bào)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：研究探討了孤獨(dú)癥兒童的情緒共情能力及情緒表情注意方式的特點(diǎn)。各選取15名孤獨(dú)癥兒童以及作為對(duì)照組的智力障礙兒童和普通兒童各15名,完成情緒共情實(shí)驗(yàn),同時(shí)使用生物反饋儀記錄自主生理反應(yīng),眼動(dòng)儀記錄眼動(dòng)軌跡。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)情緒表情的自動(dòng)模仿及感知能力顯著低于智力障礙兒童與普通兒童;對(duì)面孔的總注視時(shí)間、總注視點(diǎn)數(shù)均顯著少于智力障礙兒童、普通兒童;對(duì)眼部、嘴部的注視時(shí)間比及注視點(diǎn)數(shù)比均顯著低于普通兒童;對(duì)高興和悲傷表情的注意較多而對(duì)恐懼則較少。這提示孤獨(dú)癥兒童的情緒共情能力不足、對(duì)情緒表情的注意方式異常。
[Abstract]:The study explored the characteristics of emotional empathy ability and emotional expression attention style in autistic children. Fifteen autistic children, 15 children with mental retardation and 15 normal children as control group were selected to complete the emotional empathy experiment. At the same time, the automatic physiological response was recorded by biofeedback instrument and eye movement track was recorded by eye movement instrument. The results showed that the automatic imitation and perception of emotional expression in autistic children were significantly lower than those in children with mental retardation and common children. The total fixation time of the face was significantly lower than that of the children with mental retardation, and that of the eyes and mouth was significantly lower than that of the normal children. More attention was paid to happy and sad expressions and less to fear, which suggested that the emotional empathy ability of autistic children was insufficient and the attention style of emotional expressions was abnormal.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(13NDJC066YB) 國家社科重大招標(biāo)項(xiàng)目(12&ZD229)
【分類號(hào)】：R749.94

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1619214