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自閉癥譜系障礙個體共情缺損的產(chǎn)生機制與干預(yù)方法

發(fā)布時間:2017-11-19 13:27

  本文關(guān)鍵詞:自閉癥譜系障礙個體共情缺損的產(chǎn)生機制與干預(yù)方法


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【摘要】:共情缺損是自閉癥譜系障礙個體的核心缺陷與診斷標(biāo)準(zhǔn)之一,尤其表現(xiàn)在觀點采擇、社會互動、情感表達(dá)與識別以及情緒理解等方面。共情缺損對自閉癥譜系障礙個體的社會理解、社會交往與融合等技能的掌握存在消極影響。本文梳理了自閉癥譜系障礙個體共情缺損產(chǎn)生的生物學(xué)機制、腦神經(jīng)生理學(xué)機制,介紹了與自閉癥譜系障礙個體共情缺損有關(guān)的心理理論、鏡像神經(jīng)元理論、情緒共享理論、共情-系統(tǒng)化理論和極端男性腦理論,并分析和借鑒了"運輸車"、情緒認(rèn)知與理解訓(xùn)練和社會認(rèn)知與技能訓(xùn)練等共情缺損干預(yù)方法,為國內(nèi)自閉癥譜系障礙個體共情障礙的干預(yù)與矯正提供一定的參考,以改善自閉癥譜系障礙個體的共情缺損,提升其社會認(rèn)知與技能,促進其社會融合。
【作者單位】: 哈爾濱師范大學(xué)心理學(xué)系;
【分類號】:R749.94
【正文快照】: 1引言自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder,ASD)是一種廣泛的神經(jīng)發(fā)育障礙(neurodevelopmental disor-der),主要表現(xiàn)為社會交往障礙、言語和非言語交流缺陷、興趣狹窄和重復(fù)刻板行為等臨床特征[1]。在自閉癥譜系高功能末端,個體雖然有正常的智商,能夠進行簡單的溝通與交

【相似文獻(xiàn)】

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2 楊玲;張永盛;呂超;;自閉癥譜系障礙患者選擇性注意研究述評[J];中國特殊教育;2012年05期

3 周念麗;方俊明;;利用繪畫區(qū)分自閉癥譜系障礙兒童功能的探索[J];心理與行為研究;2012年04期

4 荊偉;方俊明;趙微;;自閉癥譜系障礙兒童在多重線索下習(xí)得詞語的眼動研究[J];心理學(xué)報;2014年03期

5 葉家濤;陳順森;王文強;;自閉癥譜系障礙者的感覺特點及診斷價值分析[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2014年01期

6 張永盛;楊廣學(xué);;自閉癥譜系障礙患者異常感覺反應(yīng)研究綜述[J];中國特殊教育;2014年07期

7 曹漱芹;方俊明;;自閉癥譜系障礙語義加工特點與認(rèn)知神經(jīng)機制的研究綜述[J];中國特殊教育;2008年09期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 肖福芳;沙盤游戲?qū)ψ蚤]癥譜系障礙兒童的心理輔導(dǎo)應(yīng)用[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

3 林海英;自閉癥譜系障礙兒童母親社會支持網(wǎng)絡(luò)及其功能研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 葉家濤;自閉癥譜系障礙兒童社會性注意特點[D];閩南師范大學(xué);2015年

5 李歷彩;學(xué)校背景下自閉癥譜系障礙兒童的綜合干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號:1203715

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