本文關鍵詞：情緒管理能力對4~6年級小學生交往焦慮與攻擊行為的影響

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【摘要】：目的了解情緒管理能力對4~6年級小學生交往焦慮與攻擊行為的影響。方法采用分層整群隨機抽樣法抽取蚌埠市四、五、六年級小學生進行問卷調(diào)查,內(nèi)容為小學生一般情況、攻擊行為量表(AQ)、情緒管理能力量表和交往焦慮量表(IAS)四個部分。采用偏相關和層次回歸法分析三者之間的關系。結果攻擊行為方面,男生攻擊行為得分(72.74±18.09)高于女生(66.31±17.53)(P0.01),五年級學生攻擊行為得分(71.76±18.06)高于四年級(69.24±18.95)和六年級學生(68.40±17.19)(P0.05)。三者關系分析顯示,控制性別、年級后,攻擊行為與情緒管理能力呈負相關(r=-0.463,P0.01),與交往焦慮呈正相關(r=0.229,P0.01),情緒管理能力與交往焦慮呈負相關(r=-0.234,P0.01);情緒管理能力在交往焦慮與攻擊行為中起到部分中介和調(diào)節(jié)作用(P0.01),中介作用占總效應的46.08%,而調(diào)節(jié)作用僅占總效應的3.5%。結論情緒管理能力在4~6年級小學生的交往焦慮與攻擊行為之間起到部分中介作用,提高情緒管理能力,可以降低交往焦慮程度與減少攻擊行為的發(fā)生。
【作者單位】： 蚌埠醫(yī)學院預防醫(yī)學系;蚌埠市疾病預防控制中心;
【關鍵詞】： 小學生 攻擊行為 交往焦慮 情緒管理
【基金】：國家自然科學基金項目(No.30972496) 安徽省高校人文社會科學研究重點項目(No.SK2014A316) 蚌埠醫(yī)學院校企產(chǎn)學研合作項目(No.byhx14002)
【分類號】：R749.72
【正文快照】： 高年級小學生(4~6年級)處在青春期發(fā)育的早期,是個體社會性發(fā)展的重要時期,最重要的體現(xiàn)就是渴望得到朋友與同伴的接納和認可[1]。同時也是兒童少年物質濫用、攻擊行為、犯罪以及其他反社會行為增加的時期[2]。有研究顯示城市小學生四年級學生同時具有同伴攻擊和欺負行為者占1

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蔣一方;;快樂進食的13條建議[J];母嬰世界;2008年12期

2 ;寶寶情緒管理的3大方法[J];母嬰世界;2009年09期

3 新月;;幫助孩子學會管理情緒[J];大家健康;2011年02期

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本文編號：1129043