本文關鍵詞：比較兩種工作記憶訓練對ADHD兒童的干預效果

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【摘要】：目的:探討"純"中央執(zhí)行功能訓練和經(jīng)典工作記憶訓練對ADHD兒童工作記憶和癥狀的改善效果。方法:28名ADHD兒童匹配分組到工作記憶刷新訓練組和經(jīng)典工作記憶訓練組。刷新組采用測量刷新功能的活動記憶范式,對ADHD兒童"純"中央執(zhí)行功能進行訓練,而經(jīng)典組包含工作記憶的存儲和加工兩個成分的訓練。結果:工作記憶刷新組對未訓練的工作記憶任務的提高要顯著高于經(jīng)典工作記憶訓練組,并對教師評定的ADHD癥狀有更大的改善作用。結論:ADHD工作記憶訓練的關鍵性成分是中央執(zhí)行功能,"純"中央執(zhí)行功能訓練比包含存儲和加工的經(jīng)典工作記憶訓練效果更好。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院;四川省教育科學研究所;北京第一師范學校附屬小學;
【關鍵詞】： 中央執(zhí)行功能 工作記憶訓練 ADHD
【分類號】：R749.94
【正文快照】： 注意缺陷多動障礙(Attention Deficit Hyperactiv-ity Disorder,ADHD)是一組以注意力缺損,多動,沖動,喚醒不足,角色管理失控為主要特征的行為-情緒綜合癥候群,是兒童期常見的心理障礙之一[1]。工作記憶缺損是ADHD主要的認知缺損之一[2,3],與ADHD兒童的注意、多動、沖動癥狀相

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本文編號：1022043