本文關鍵詞：面向兒童的網(wǎng)絡化注意力訓練系統(tǒng)研制

  更多相關文章： 注意力訓練 B/S模型 微信公眾平臺 多動癥

【摘要】：注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物或事件的能力。注意力是認知能力的重要部分,注意力在人們的生活、學習和工作過程中,起著非常重要的作用。保持良好的注意力,是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們學習過程中,注意力是打開我們心靈的門戶,而且是唯一的門戶,門開得越大,我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中,心靈的門戶就關閉了,一切有用的知識信息都無法進入。因此注意力是一個人十分重要的能力。兒童是祖國的未來,民族的希望。兒童能否安全健康地成長,關系到社會的穩(wěn)定,關系到民族的興旺和國家的前途。而目前兒童中普遍存在注意力水平低下的現(xiàn)象,兒童若沒有足夠的注意力,就會影響學習的品質和效果,從而影響兒童的身心發(fā)育。研究表明,對兒童進行注意力訓練可以提高他們的注意力水平,因此對兒童進行注意力訓練非常重要。目前注意力的評測和訓練形式主要有紙質量表、行為觀察、藥物治療、計算機輔助訓練等方法。紙質量表費時費力,如不同年齡段或文化程度的兒童差異較大,使用者必須使用常模對照表進行換算得分,效率比較低。行為觀察就是依靠主觀經(jīng)驗進行評估,這種評估方式存在一定的缺陷,比如很多老師會受到“刻板印象”的影響,片面的認為行為問題只有在成績差的學生身上才會出現(xiàn)。在進行評估時,不能單一的憑靠自身經(jīng)驗,而必須選擇合適的量表,以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù),從而確定出正常與異常的界限。藥物治療就是通過服用藥物來對注意力缺陷的情況進行改善,但治療藥物有沒有副作用,會不會反彈,成為家長擔心的問題。而腦生物反饋治療則是新式的治療方式,是否有副作用,還是一個未知數(shù),而且還需要消耗大量的財力。計算機輔助軟件也只是簡單的用計算機代替紙、筆操作,訓練元素單一,在任務設計上并無多少創(chuàng)新。本課題研制的注意力訓練系統(tǒng)采用B/S(瀏覽器／服務器)架構,可以有效的實現(xiàn)大量人群的注意力訓練和評測結果的持續(xù)有效追蹤。以移動終端的觸摸屏交互操作代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙筆訓練,借助阿里云數(shù)據(jù)的分布式存儲,實現(xiàn)高可用,高性能,可彈性伸縮的目標,免去數(shù)據(jù)庫安全和運維煩惱,借助微信公眾平臺實現(xiàn)評測結果的一站式追蹤。這種模型設計特別是為多動癥兒童的注意力訓練提供持久的服務支持,通過測試,驗證了該設計的可行性。
【關鍵詞】：注意力訓練 B/S模型 微信公眾平臺 多動癥
【學位授予單位】：東南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TP399-C8;R749.94
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 課題研究背景10-14
• 1.1.1 注意力與腦網(wǎng)絡10-11
• 1.1.2 注意力與認知11
• 1.1.3 注意力與學習11-12
• 1.1.4 注意力與問題行為12-14
• 1.2 課題研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 課題研究意義15-16
• 1.4 論文章節(jié)安排16-18
• 第二章 系統(tǒng)總體方案設計18-26
• 2.1 系統(tǒng)需求分析18-20
• 2.1.1 設計目標18
• 2.1.2 功能需求18-19
• 2.1.3 性能需求19-20
• 2.2 系統(tǒng)架構20-23
• 2.2.1 系統(tǒng)整體架構20-22
• 2.2.2 系統(tǒng)模塊劃分22-23
• 2.3 技術選型23-25
• 2.3.1 服務器硬件選型23-24
• 2.3.2 服務器架構選型24
• 2.3.3 微信公眾平臺選型24-25
• 2.3.4 數(shù)據(jù)通信格式選型25
• 2.4 本章小結25-26
• 第三章 瀏覽器端設計與開發(fā)26-46
• 3.1 瀏覽器端總體設計26-27
• 3.2 開發(fā)框架及工具27
• 3.2.1 bootstrap框架27
• 3.2.2 SpeedPhP框架27
• 3.2.3 Adobe Dreamweaver27
• 3.3 瀏覽器端開發(fā)相關技術27-29
• 3.3.1 smarty模板技術28
• 3.3.2 highcharts畫圖技術28
• 3.3.3 ajax異步刷新技術28
• 3.3.4 驗證碼技術28-29
• 3.4 用戶注冊/登錄模塊設計與開發(fā)29-34
• 3.4.1 用戶注冊頁面29-31
• 3.4.2 用戶登錄頁面31-33
• 3.4.3 用戶密碼找回頁面33-34
• 3.5 用戶信息管理模塊34
• 3.6 注意力評測模塊設計與開發(fā)34-39
• 3.6.1 舒爾特方格的設計與開發(fā)34-37
• 3.6.2 兒童問題行為評估量表的設計與開發(fā)37-39
• 3.7 注意力訓練模塊設計與開發(fā)39-45
• 3.7.1 游戲策劃40-42
• 3.7.2 游戲流程42-43
• 3.7.3 游戲邏輯判斷43-44
• 3.7.4 游戲實現(xiàn)44-45
• 3.8 本章小結45-46
• 第四章 服務器端設計與開發(fā)46-64
• 4.1 服務器端總體設計46-47
• 4.2 阿里云服務器端設計47-50
• 4.2.1 數(shù)據(jù)通信接口模塊48-49
• 4.2.2 數(shù)據(jù)庫操作模塊49-50
• 4.3 數(shù)據(jù)庫設計與開發(fā)50-55
• 4.3.1 數(shù)據(jù)庫設計工具50
• 4.3.2 數(shù)據(jù)庫設計總體過程50
• 4.3.3 數(shù)據(jù)庫概念設計50-51
• 4.3.4 數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計51-52
• 4.3.5 數(shù)據(jù)庫物理設計52-55
• 4.3.6 數(shù)據(jù)庫維護模塊55
• 4.4 微信公眾平臺設計與開發(fā)55-61
• 4.4.1 用戶權限管理模塊設計與開發(fā)56-58
• 4.4.2 訓練計劃定制模塊的設計與開發(fā)58-60
• 4.4.3 用戶測試結果查詢60-61
• 4.5 系統(tǒng)測試61-62
• 4.5.1 功能測試61-62
• 4.5.2 性能測試62
• 4.6 本章小結62-64
• 第五章 數(shù)據(jù)收集與分析64-70
• 5.1 研究對象及方法64-65
• 5.1.1 研究目的64
• 5.1.2 研究對象64
• 5.1.3 研究工具64-65
• 5.1.4 研究流程65
• 5.1.5 數(shù)據(jù)分析方法65
• 5.2 實驗結果65-68
• 5.2.1 兒童問題行為評估量表評測結果65-67
• 5.2.2 舒爾特方格評測結果67-68
• 5.3 討論68-69
• 5.4 本章小結69-70
• 第六章 總結與展望70-72
• 6.1 總結70-71
• 6.2 展望71-72
• 參考文獻72-76
• 致謝76-78
• 作者簡介78

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗;;家庭注意力訓練聯(lián)合腦電生物反饋治療注意缺陷多動障礙臨床效果觀察[J];中國衛(wèi)生標準管理;2015年27期

2 常永杰;陳亮;張穎;;基于新媒體技術的電力微博微信服務平臺設計分析[J];河北電力技術;2015年05期

3 劉應科;王俊宏;王珊;朱沁泉;;王俊宏教授從氣陰兩虛辨治兒童注意力缺陷多動癥經(jīng)驗[J];湖南中醫(yī)藥大學學報;2015年08期

4 廉莊;;讓“星星的孩子”回到人間[J];家庭中醫(yī)藥;2015年04期

5 吳志敏;;淺談小學數(shù)學應用題教學中集中注意力和方法創(chuàng)新[J];科學中國人;2014年20期

6 董紀英;燕志偉;梁正玉;;SQLite、MySQL、PostgreSQL關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)比較[J];電腦編程技巧與維護;2014年14期

7 羅秋燕;歐宛新;林青梅;黃秀容;曾俠一;楊小琴;;靳三針結合注意力訓練治療注意缺陷多動障礙療效觀察[J];新中醫(yī);2014年07期

8 陳卓銘;李瑩;陳捷文;;兒童行為問題評估量表的使用現(xiàn)狀[J];中國康復;2014年03期

9 李亞華;;多感官訓練系統(tǒng)培養(yǎng)自閉癥兒童交往能力的個案研究[J];樂山師范學院學報;2014年05期

10 王仕云;;新課改下小學體育創(chuàng)新教學探析[J];新課程導學;2013年19期

，

本文編號：1011638