本文關鍵詞：信息對等情境下的知識效應及其影響因素探析

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【摘要】：目的:考察信息對等情境下的知識效應及其影響因素。方法:以常識性知識作為實驗材料,通過兩個行為實驗檢驗人際熟悉度、結果反饋和激勵對知識效應的影響。結果:在信息對等情境下,被試依然受到了知識效應的影響;人際熟悉度對知識效應沒有顯著影響;結果反饋和激勵對知識效應的主效應不顯著,兩個變量存在交互作用。結論:信息對等性不是知識效應產生的必要條件,結果反饋對知識效應的影響以"潛伏學習"的形式存在,在給予結果反饋的同時對個體施加激勵能夠顯著降低知識效應所產生的偏差。
【作者單位】： 安徽大學應用心理研究所;
【關鍵詞】： 知識效應 人際熟悉度 結果反饋 激勵 信息對等
【基金】：安徽省高校省級優(yōu)秀青年人才基金(2012SQRL019ZD) 安徽大學首批青年骨干教師培養(yǎng)對象(33010035) 安徽大學青年科學研究基金(SKQN1005) 安徽大學校級精品實驗(SY201208)資助
【分類號】：R395.1
【正文快照】： 個體已有的知識不僅對其感知、記憶和思維具有重要影響[1,2],還會影響到其社會知覺和判斷。知識效應(knowledge effect),是指個體在自己擁有某種知識時會高估他人對這些知識掌握情況的心理現(xiàn)象[3]。知識效應有時也稱作錯誤一致效應(thefalse consensus effect),即個體高估他人

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本文編號：544397