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基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)改革探索與實踐

發(fā)布日期： 2014-10-08 發(fā)布：  

  2014年8期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：隨著我國基礎醫(yī)學研究生招生規(guī)模地不斷擴大，如何保證并不斷提高研究生的培養(yǎng)質量成為基礎醫(yī)學碩士研究生教育必須解決的一個重要課題。本文就我校提高基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)質量所采取的一系列改革措施進行了總結。
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　　關鍵詞：基礎醫(yī)學；碩士研究生；培養(yǎng)；改革
　　中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0213-02
　　研究生教育是我國教育體系中較高層次的教育�；A醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)對于我國基礎醫(yī)學研究水平的提高和醫(yī)學科學的發(fā)展有著舉足輕重的作用。近年來，我國基礎醫(yī)學碩士研究生的招生規(guī)模有了大幅度的提高，為我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展輸送了大量醫(yī)學人才。但是另一方面，基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)質量優(yōu)劣也直接關系到我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和參與國際競爭的能力。為此，我校近年來對基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)進行了一系列的改革，取得了一定的成效。
　　一、課程設置調整
　　我�；A醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)的第一學年主要是專業(yè)基礎知識學習階段。合理設置課程體系對基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)具有重要意義。我校緊緊圍繞基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)目標，以提高基礎醫(yī)學碩士“核心能力”為目的對基礎醫(yī)學碩士研究生課程設置進行了改革。我們將基礎醫(yī)學碩士研究生的“核心能力”劃分為科研思維能力、科研實踐能力、科研創(chuàng)新能力、基礎醫(yī)學專業(yè)素養(yǎng)四個部分。圍繞基礎醫(yī)學碩士研究生“核心能力”目標的培養(yǎng)，我們去掉了部分與核心能力培養(yǎng)無緊密關聯以及一些內容陳舊，與培養(yǎng)目標不相關的課程，杜絕因人設課的現象，增加了提升科研思維、科研創(chuàng)新和科研實踐以及科研素養(yǎng)的課程比重，使課程設置的目的性更強，課程體系更加科學合理。如將科研思維教學內容貫穿整合到醫(yī)學統計學、自然辯證法、醫(yī)學情報分析與檢索等課程中，切實提高學生科研思維能力；適當減少部分理論課程學時；增開醫(yī)學專業(yè)英文論文寫作課程，以提高學生英文專業(yè)文獻閱讀、寫作能力。
　　二、改革教學內容和模式
　　部分老師在一些課程的講解中過多重復本科階段的學習內容，而本領域的新進展涉及很少或基本沒有涉及。學生對于重復學習本科階段的內容不感興趣，不能獲取研究生階段應該具有的新知識，教學效果受到嚴重影響；部分教師在講授中仍然采取本科階段的滿堂灌模式，學生被動學習，積極性不高。為了解決基礎醫(yī)學碩士生教學內容的陳舊單一和教學模式的僵化現象，我們在對課程設置進行調整的同時還要求、鼓勵老師進行教學內容及教學模式的改革。在教學內容上要求老師以專題、講座等形式將本專業(yè)最新、最前沿的知識傳授給學生；在教學模式上多應用討論式和PBL教學方式，充分調動學生的主觀能動性和積極性，從而提高教學質量。
　　三、加強導師培養(yǎng)，規(guī)范導師遴選
　　導師在研究生教育中起關鍵作用，研究生導師隊伍的質量建設狀況直接關系到研究生教學質量。一個優(yōu)秀研究生導師應具有較高的科研水平、嚴謹的治學態(tài)度以及對研究生教育的熱愛和高度的責任心。近年來，為了提高我校基礎醫(yī)學碩士研究生導師的質量，我們大力引進高層次科研人才，不斷充實提高導師隊伍中博士、教授的比例。目前我�；A醫(yī)學碩士研究生導師中具有博士學位的比例已達到85%；在大力引進高水平導師的同時，我們還注重現有導師的培養(yǎng)，通過各種渠道將年輕導師送到國外著名高校進行交流和培訓，提升他們的科研水平。目前，我�；A醫(yī)學碩士生導師中具有國外交流學習經歷的比例已達到65%。在注重導師培養(yǎng)的同時，我們還規(guī)范了基礎醫(yī)學碩士生導師的遴選工作。我校每年舉行一次基礎醫(yī)學碩士生導師的遴選工作，根據制定的相應規(guī)則，對基礎醫(yī)學碩士生導師申請者應具備的科研和教學等條件嚴格把關進行遴選；每位導師的招生名額根據導師在研的基金層次和經費數額進行分配，無基金的老師不允許帶教研究生。這些措施保證基礎醫(yī)學碩士研究生能得到優(yōu)秀的導師地指導，并有充裕的研究經費為其進行科學研究活動做支撐。
　　四、實行研究生教學督導制度
　　我校成立了研究生教學視導組，定期對研究生課程教學進行聽課評教，每年進行研究生教學中期和期末檢查，及時反饋教學問題和提出合理的整改意見；每年定期舉行研究生教學工作例會，對研究生教學工作中存在的問題和好的做法進行交流和學習；定期舉行基礎醫(yī)學碩士研究生教師和學生座談會，收集來自教師和學生對研究生教學的合理建議，加強教師和學生的交流溝通。這些措施的實施使基礎醫(yī)學碩士生的教學活動質量得到了很大的提升。
　　五、加強科研平臺的建設
　　我�；A醫(yī)學碩士研究生在第一學年就已經開始間斷在實驗室進行科研訓練，并開始進行初步的科學研究活動。隨著招生量的增加，科研平臺的數量和質量能否滿足基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)的需求成為影響研究生培養(yǎng)的重要因素。近年來，我校投入大量經費進行基礎醫(yī)學科研平臺的建設，目前已擁有國家級中藥藥理三級實驗室、分子生物學研究所、免疫學省級重點實驗室等科學研究平臺，能充分滿足從分子、細胞、器官及動物整體水平的醫(yī)學科學研究。借助這些科研平臺，我校基礎醫(yī)學碩士研究生可以進行高水平的科學研究活動，發(fā)表高質量的研究論文。
　　六、加強學術交流活動
　　為了開闊學生視野，培養(yǎng)他們的溝通能力、表達能力、學術交流能力，我們在校內不同的學術平臺定期舉行讀書報告活動，不定期邀請國外、國內相關研究領域專家到校做學術報告，鼓勵導師資助研究生參加省級以上學術會議。通過各種形式的學術交流活動，促使研究生及時發(fā)現研究中存在的問題，并通過集體討論獲得合理有效的解決辦法；了解本領域研究的最新進展，并將自己的研究成果及時與國內外同行進行交流。這些措施不僅有利于研究生開拓思維而且能使研究生的創(chuàng)新能力得到提升。
　　七、嚴格把關研究生論文質量
　　根據我�；A醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)方案，我們要求學生按時做開題報告，組織專家對其開題報告進行論證，提出修改意見；在論文中期，組織專家對其研究進行中期檢查，及時發(fā)現和找出問題，并提出修改意見，以利于學生對研究中出現的問題及時進行調整和修正；在論文正式答辯前進行論文預答辯，整個過程按照論文正式答辯程序進行，答辯專家對學生論文進行提問并提出修改意見。學生預答辯后根據專家提出的合理建議對論文修改并經過導師同意后將論文匿名送到校外專家進行評審，評審結束后，根據評審專家的意見進一步對論文進行修改，最后再提交學位委員會申請正式答辯。通過這些環(huán)節(jié)的嚴格要求，我�；A醫(yī)學碩士研究生論文質量明顯提高，部分用英文撰寫的論文已在國外SCI收錄雜志發(fā)表。
　　通過實施以上的改革措施，我校基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)更加規(guī)范，形成了自己的特色。我們將繼續(xù)在基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)實踐中積極探索總結，不斷完善培養(yǎng)方案，使我們的研究生培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高。
　　參考文獻：
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　　[3]姚利民，王燕妮.教師培養(yǎng)研究生科研能力的問題及原因分析[J].學位與研究生教育，2006，（12）：58-63.

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