本文關(guān)鍵詞：對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西北醫(yī)學(xué)教育 2011年4月 第l9卷 第2期 電話：029―座機(jī)電話號(hào)碼 E-mail：[email protected]．xjtu．edu．cn 對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 吳洪海，龔衛(wèi)娟，傅 奕，程 宏，朱永澤 揚(yáng)州大學(xué) 醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，江蘇揚(yáng)州 225001 摘要：就，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程體系、基礎(chǔ)與臨床 的聯(lián)系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的PBL 教學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)、行為科學(xué)與醫(yī)學(xué)學(xué)科的結(jié)合等 內(nèi)容進(jìn)行了討論。 關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果 中圖分類號(hào) ：G642．0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A 文章編號(hào) ：1006―2769 2011 02―0227―03 SomeThoughtsonBasicMedicineTeachingforClinicalMedicineSpecialty WUHong―hai，GONGWei-juan，F(xiàn)UYi，CHENGHong，ZHUYong―ze DepartmentofBasicMedicine，MedicalSchoolofYangzhouUniversity，Yangzhou225001，China Abstract：Thepaperfocusesonbasicmedicalteachingforclinicalmedicinespecialtyregardingthecurriculum ofbasicmedicine，connectionbetweenbasicandclinicalmedicine，，PBLteaching，humanitiesandsocialsci― ences，andcombinationofbehavioralsciencewithmedicaldisciplines． KeyW ords：basicmedicine；teachingmethod；teachingresult 多年來(lái)，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 的教育一直采用前蘇 1 整合課程內(nèi)容 ，建立科學(xué)的知識(shí)體系 聯(lián)的 “結(jié)構(gòu)式課堂教學(xué)”，醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間，一般要 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè) 的基礎(chǔ)，是 學(xué)習(xí)40多門專業(yè)課程，各門課程相對(duì)獨(dú)立、自成體系， 為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程和臨床工作服務(wù)的。基 教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、繁瑣且有許多重復(fù)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的內(nèi) 礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)知識(shí)體系中的兩個(gè)密切聯(lián) 容常常脫離臨床實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)很難形成 良好的知 系、不可分割的部分，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，基礎(chǔ) 識(shí)體系，不會(huì)運(yùn)用，遺忘率高 。進(jìn)入2l世紀(jì)，隨著對(duì) 醫(yī)學(xué)又被分

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。