隨著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái),學(xué)習(xí)方式也在逐漸改變,"互聯(lián)網(wǎng)+課程"混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。目前多個(gè)移動(dòng)教學(xué)手機(jī)應(yīng)用軟件的出現(xiàn),為移動(dòng)互動(dòng)式混合教學(xué)提供了平臺(tái)�，F(xiàn)以藍(lán)墨云班課手機(jī)APP為平臺(tái),介紹獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)《禽病防治》課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用。 

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【文章目錄】：
1 課程定位
2 課程改革
    2.1 由研究型到應(yīng)用型，重組課程
    2.2 突出實(shí)用性，改革教學(xué)體系
    2.3 基于實(shí)際工作過(guò)程，改革教學(xué)內(nèi)容
3 藍(lán)墨云班課平臺(tái)簡(jiǎn)介
4 教學(xué)單元的具體實(shí)施
    4.1 教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)
    4.2 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
        4.2.1 課前設(shè)計(jì)。
        4.2.2 課中設(shè)計(jì)。
        4.2.3 課后設(shè)計(jì)。
5 混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果
    5.1 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    5.2 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位
    5.3 學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不受限制
    5.4 滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需要
    5.5 提高了教學(xué)資源的利用率
6 特色創(chuàng)新與推廣
    6.1 應(yīng)用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)交互式教學(xué)
    6.2 跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)。
    6.3模擬真實(shí)工作情境，進(jìn)行職業(yè)實(shí)景教學(xué)。
    6.4三大能力培養(yǎng)并重，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    6.5作為信息化教學(xué)手段，具有推廣價(jià)值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+背景下SPOC模式電類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 郝建新,郭曉靜.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2016(09)
[2]手機(jī)交互式教學(xué)平臺(tái)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葉嬋.  考試周刊. 2016(06)



本文編號(hào)：3707389