本文關(guān)鍵詞：獸醫(yī)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友ying_zhiguo03近日為您收集整理了關(guān)于獸醫(yī)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)探索.pdf的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：河北農(nóng)業(yè)科學(xué),2008,12 (4):148—149 Journal of Hebei Agricultural Sciences 責(zé)任編輯朱新秀獸醫(yī)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)探索司振書,劉文強(qiáng),王桂英 (聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物科學(xué)系,thV,聊城 252059) 摘要:獸醫(yī)微生物學(xué)實驗教學(xué)中,增設(shè)了2個設(shè)計性試驗,學(xué)生根據(jù)試驗要求查閱資料、制定試驗方案、獨(dú)立進(jìn)行試驗操作、結(jié)果判斷與分析,使學(xué)生牢固掌握了病原微生物的診斷程序,提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,是獸醫(yī)微生物學(xué)試驗教學(xué)改革的有益嘗試。關(guān)鍵詞:獸醫(yī)微生物學(xué);設(shè)計性實驗;教學(xué)改革中圖分類號:￥852.6—45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008.1631(2008)04-0148-02 Exploration on Designing Experimental Teaching of Veterinary M icrobiology SI Zhen·shu,LIU W en·qiang,W ANG Gui·ying (Department of Animal and Sciences,College of Agronomy of Liaocheng University,Liaocheng 252059,China) Abstract:Two designing trials that were added into experimental teaching of veterinary microbiology were beneficial at· tempt in teaching reform.They could make students firmly master diagnostic process of pathogenic anism , improve their ability on analysis and solving problems.For example, studies could consult data, make trial plan, operate trial , and judge and analyze result according to the trial requirement. Key words:Veterinary microbiology ; Designing experiment; Teaching reform 獸醫(yī)微生物學(xué)是實驗性、實踐性強(qiáng)的學(xué)科,其實驗課的開設(shè)情況直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的培養(yǎng)。以往聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物科學(xué)系主要開設(shè)了大綱中所要求的實驗,雖然能夠讓學(xué)生掌握微生物學(xué)的基本操作技能,但學(xué)生不參與實驗設(shè)計,沒有學(xué)習(xí)的主動性,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近 2 a,該系在開設(shè)原有實驗的基礎(chǔ)上,對 2003級和 2004級同學(xué)試點(diǎn)增設(shè)了 2個設(shè)計性實驗,它們把單一、零散的實驗通過一條主線聯(lián)系起來,并與獸醫(yī)臨床緊密相連取得了很好效果。 1 設(shè)計性實驗開設(shè)的可行性 1.1 符合教學(xué)規(guī)律設(shè)計性實驗指給定試驗?zāi)康囊?提供試驗條件, 由學(xué)生自行設(shè)計試驗方案并加以實施的試驗,需要學(xué)生具備扎實的理論功底和基本操作技能。為了讓學(xué)生掌握畜禽傳染病的微生物學(xué)診斷程序,針對細(xì)菌和病毒 2大類病原微生物,安排了“禽大腸桿菌病的微生物學(xué)診斷”和“雞新城疫的微生物學(xué)診斷”2個設(shè)計性試驗, 分別安排在理論課細(xì)菌學(xué)各論、病毒學(xué)各論結(jié)束后進(jìn)行,此時,細(xì)菌的染色、分離培養(yǎng)、生化鑒定、病毒的雞胚培養(yǎng)及血清學(xué)等試驗已經(jīng)開過,學(xué)生既有理論知識,又有基本操作技能,開設(shè)設(shè)計性試驗的時機(jī)已成熟。 1.2 良好的實驗室條件及師資保障收稿日期:2007.10.12 基金項目:山東省中青年科學(xué)家基金(2006BSB01046);聊城大學(xué)科研基金(x061050) 作者簡介:司振書(1971一),女,山東冠縣人,碩士,講師,從事動物微生物與免疫學(xué)研究。實驗室現(xiàn)有儀器設(shè)備完全可以滿足設(shè)計性試驗的需要。該教研室共有專職教師 4人,其中博士 1人、碩士 3人,能對學(xué)生的試驗過程進(jìn)行及時指導(dǎo),保障試驗的有序進(jìn)行。 1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情近 2 a,國家對動物疫病高度重視,一些動物病原的研究成為熱點(diǎn)。如何有效控制傳染病的發(fā)生與流行成為一個嚴(yán)峻問題,也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)熱情。 2 設(shè)計性實驗的實施 2.1 試驗準(zhǔn)備試驗前先對學(xué)生進(jìn)行動員,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,同時做好試驗器材的準(zhǔn)備工作。理論課講完后布置試驗題目,說明試驗設(shè)計要求和時間安排,4~5人一組,給學(xué)生一周的時間查閱資料、討論并制定試驗方案。指導(dǎo)教師對各組試驗方案認(rèn)真審閱并提出改進(jìn)意見。 2.2 試驗過程試驗盡量安排在課余或自習(xí)時間進(jìn)行,具體時間及進(jìn)展由各小組自己安排,教師協(xié)調(diào),同期試驗不超過 4 組。實驗室至少有 1位教師值班,監(jiān)督學(xué)生操作和提供技術(shù)指導(dǎo)。試驗材料取放、操作過程、結(jié)果判斷與記錄由學(xué)生負(fù)責(zé),約 14 d后完成試驗,進(jìn)行小組討論總結(jié), 完成試驗報告。 3 開設(shè)設(shè)計性試驗的效果 3.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開設(shè)設(shè)計性試驗后,學(xué)生們?yōu)槭棺约涸O(shè)計的試驗?zāi)軌虻玫秸_結(jié)果,試驗過程中會更加認(rèn)真,主動查閱資維普資訊第 4期 司振書等:獸醫(yī)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)探索 ·149· 料和閱讀教材,與同學(xué)共同探討操作過程和結(jié)果,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,能更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本知識,熟練掌握操作技能和試驗方法,提高了教學(xué)效果。 3.2 提高了學(xué)生的綜合能力設(shè)計性試驗中學(xué)生不再盲目無計劃地跟著教師做試驗,而是圍繞主題進(jìn)行思考。設(shè)計出一整套試驗方案和實施計劃,開發(fā)了學(xué)生廣泛思維及創(chuàng)造思維能力,提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。通過小組討論,提高了學(xué)生的參與意識、語言表達(dá)能力與協(xié)作精神。試驗過程基本由學(xué)生自己負(fù)責(zé),教師只提供給學(xué)生在設(shè)計方案中用到的試驗設(shè)備、材料及必要的指導(dǎo),具體的使用及試驗進(jìn)展由學(xué)生自己掌握,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過學(xué)生利用現(xiàn)有知識自己設(shè)計試驗,通過科學(xué)試驗來探索解決問題的方法,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。礎(chǔ),為臨床課作鋪墊,最終服務(wù)于獸醫(yī)臨床工作,從而使知識的應(yīng)用更具真實性和可行性。 4.2 教師方面設(shè)計性試驗的開設(shè)增加了教師的工作量,試驗過程中遇到的問題也較以往多,試驗課上需要投入更多的精力,這樣增加了教師的工作壓力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的動力,同時也提高了教師的教學(xué)和組織能力。試驗過程中還存在一些問題,如個別同學(xué)照搬別人的設(shè)計,缺乏動手操作能力,依賴合作者,敷衍了事等,在以后的工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗,針對存在的問題,探索改進(jìn)的方法,完善設(shè)計性試驗方案,推動此項實驗教學(xué)改革。參考文獻(xiàn): [1]郭興軍.綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)探索[J].濰坊學(xué)院學(xué)報,2005,5 (4):153—154. 4 討論 [J].實驗室科學(xué),20072 , (4):41—43. [ ]李麗霞,王玉芳,劉志平。設(shè)計性實驗教學(xué)改革的探索 4.1 學(xué)生方面設(shè)計性試驗開設(shè)后,對學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,表明有 90%以上的同學(xué)歡迎這種試驗形式,

12>

  本文關(guān)鍵詞：獸醫(yī)微生物學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。