發(fā)布時(shí)間：2017-01-02 17:59

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)教學(xué)的重要性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大學(xué)各科能力素質(zhì)教育

科學(xué)教育

論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)教學(xué)的重要性 周萬(wàn)婉 山東大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部山東 ,

,

濟(jì)南 ,

摘要英灸文學(xué)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相輔相成大學(xué)生通過(guò)對(duì)英關(guān)文學(xué)的了解不僅可以提高語(yǔ)言能力 。 ,

而且可以提高文化修養(yǎng)和 。

應(yīng)自身素質(zhì)因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)英關(guān)丈學(xué)教學(xué)以適應(yīng)我國(guó)英語(yǔ)教育改革發(fā)展的雷要為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際化人才 , ,

關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)英美文學(xué)學(xué)生素質(zhì)中圖分類號(hào)一引言 《學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定義為大學(xué)英大對(duì) “

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

文章編號(hào)

一

一

一

一

學(xué)英語(yǔ)》三冊(cè)第三單元中有這樣一句話第叼 ,

“

出 ,

比

即

嘟飛 ,

山

這句

語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué) ,

話的表面意思學(xué)生可以理解 ,

但作者為什么用 、

饑 。

,

和

生的一門必修的基礎(chǔ)課程 、

。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與 ,

其中又有什么含義教師就必須進(jìn)行文學(xué)解讀

圣《經(jīng)

應(yīng)用技能學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容以外語(yǔ)教學(xué)理論 為指導(dǎo)并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系 ,, 、 、

舊約全書’世紀(jì)中描述上帝創(chuàng)造了天地創(chuàng)造了各種動(dòng)植創(chuàng)

,

。

物并根據(jù)自己的形象用泥土創(chuàng)造了人將生氣吹進(jìn)其葬孔里使 ,, ,

這說(shuō)明隨粉全球化的發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須在傳統(tǒng)的傳授學(xué) 生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)即語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的交際能力培養(yǎng)使他們將來(lái)走上社會(huì)后能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的 ,

之成為有靈的活人稱之為亞當(dāng)繼而取下亞當(dāng)?shù)囊桓吖窃炝?,,

。

一個(gè)女人稱之為夏娃

,

。

適時(shí)的文學(xué)解讀讓以前對(duì)不熟悉亞當(dāng)和 ,,

夏娃故事的學(xué)生對(duì)其有了更近一步的了解也活躍了課堂激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且對(duì)于學(xué)生理解上面句子和整篇課文 ,

形勢(shì)外語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生掌握所學(xué)外語(yǔ)進(jìn)行交際 ,

。

。

然而在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期外語(yǔ)教學(xué)卻始終只注重傳授語(yǔ)言知 ,

起了重要作用此時(shí)教師應(yīng)該繼續(xù)介紹《經(jīng)》因?yàn)椤妒ナソ?jīng)》是 ,

。

。

識(shí)在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的界定上也只是以四六級(jí)考試的成 , 、

西方文明的其基石對(duì)西方社會(huì)有著全方位的影響它不僅是一 ,

。

績(jī)?yōu)橐罁?jù)

這種教學(xué)方式一方面忽略了作為文字載體的文學(xué)語(yǔ)言所表達(dá)和傳遞的真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)用功能和人文知識(shí) , ,

。

部宗教經(jīng)典同時(shí)還可以當(dāng)作一部史書一部文學(xué)作品甚至人類 ,

、

無(wú)法達(dá)

學(xué)社會(huì)學(xué)專著來(lái)閱讀掌上明珠即 , ,

、

。

其中的詞匯也極大的豐富了英語(yǔ)語(yǔ)言 ,’

。

到語(yǔ)言教學(xué)所要求傳遞的人文內(nèi)涵另一方面使得許多學(xué)生陷

英語(yǔ)中出現(xiàn)的許多詞語(yǔ)也出自《經(jīng)》如圣 花

入高分低能的尷尬局面有悖于培養(yǎng)具備較高人文素質(zhì)的大 ,

“

癡 。 ,

明珠暗投

學(xué)生的理念 孟的地位 。

。

文學(xué)作為人文學(xué)科中重要的一個(gè)分支文學(xué)素質(zhì)作 ,,

舊瓶新裝酒等

英語(yǔ)中有許多詞匯出自文學(xué) ,

為現(xiàn)代社會(huì)人才的重要素質(zhì)之一在高等教育中應(yīng)占有舉足輕

作品要正確理解這些詞匯的含義也需要對(duì)文學(xué)作品有一定的 了解 。

英美文學(xué)教學(xué)也應(yīng)納入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的體系中來(lái)

。

比如, ,

,漢語(yǔ)解釋為烏托邦即理想王國(guó) ,

。

該詞源于 。

二英美文學(xué)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性 文學(xué)和語(yǔ)言的關(guān)系

一書此書是歐洲第一部影響較大的空想社會(huì)主義著作

該書揭辱了當(dāng)時(shí)英國(guó)君生統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗 , ,,

描繪英國(guó)農(nóng)民的

文學(xué)專指用語(yǔ)言塑造形象以反映社會(huì)生活表達(dá)作者思想感情的藝術(shù)故又稱語(yǔ)言藝術(shù) ,

“

悲慘境遇對(duì)當(dāng)時(shí)的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出批評(píng)集中描寫了一個(gè)名為 ,

。

’

」學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)沒(méi)有語(yǔ)言文文學(xué)是學(xué)習(xí)他國(guó)語(yǔ)言的最好的

,

的虛構(gòu)島國(guó)那里一切生產(chǎn)資料歸全民所有生活用品 ,

,

就沒(méi)有文學(xué)同時(shí)語(yǔ)言文字的魅力在文學(xué)作品中體現(xiàn)得最為充 ,

。

按勞分配人人從事生產(chǎn)勞動(dòng)而且有充足的時(shí)間從事科學(xué)研究 和娛樂(lè)那里沒(méi)有酒店妓院也沒(méi)有墮落和罪惡烏托邦用于比 , 、

分因?yàn)槲膶W(xué)是以語(yǔ)言為載體的 ,

。

。

橋梁通過(guò)閱讀與欣賞文學(xué)作品學(xué)生潛移默化中可以擴(kuò)大詞匯 ,

喻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想或空想的美好社會(huì) , ,

。

經(jīng)過(guò)這些背景知識(shí)的介 此外在全新版《學(xué)英大 ,

,

學(xué)到規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)提高語(yǔ)言理解及應(yīng)用能力 、

,

,

紹學(xué)生記住這個(gè)詞也就變得很容易了 ”

。

同時(shí)還可以了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景政治經(jīng)濟(jì)宗教等 、

、

、

語(yǔ)》每一單元課文后面都有一篇詩(shī)歌賞析

包括中

“

方面知識(shí)內(nèi)容

。

學(xué)生欣賞文學(xué)的魁力同時(shí)不知不覺(jué)中也提高了 ,

等多首名篇

。

由此看出文學(xué)因紊時(shí)刻體現(xiàn)在教學(xué)實(shí) ,,

語(yǔ)言的技能 ,

。

作為英語(yǔ)老師我們有責(zé)任讓學(xué)生了解文學(xué)與語(yǔ)言 , ,

踐中這就要求教師要提高自身素質(zhì)合理地將文學(xué)教學(xué)觸入語(yǔ) ,

的關(guān)索并充分地利用這種關(guān)系把文學(xué)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具 。

言教學(xué)中 用 。。

。

教師應(yīng)了解西方的化社會(huì)背景并能較為熟練的運(yùn)文 ,

文學(xué)和教學(xué)實(shí)踐密不可分

在教學(xué)中能夠正確判斷哪些內(nèi)容應(yīng)該而且必須放在英語(yǔ)教學(xué)中在教學(xué)過(guò)程中如果對(duì)語(yǔ)言知識(shí)所涉及的文化和文學(xué)背景 。

文學(xué)解讀在日常大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中是非常必要的比如《大

進(jìn)行必要的解釋不但可以使課堂生動(dòng)而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英 , ,

作者簡(jiǎn)介周萬(wàn)婉 一

,,一女山東濟(jì)南人山一

東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部助教主要研究方向英美文學(xué) ,

。

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)教學(xué)的重要性，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：232107