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文化背景知識在高校英語教學中的意義探微

發(fā)布日期： 2016-09-01 發(fā)布：  

  2016年7期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，，英語教學走上了一個新的層次，傳統(tǒng)的英語教學方式已經(jīng)不適用于新的英語學習要求。英語學習已經(jīng)從對詞匯語法的學習升華到了對英語文化的深入了解，只有對英語文化有深入了解才有可能真正掌握與英語文化的人交流的能力。本文將就文化背景知識在高校英語教學中的意義進行探討和研究。
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　　【關鍵詞】文化背景知識 高校英語教學 英語學習
　　前言
　　文化背景知識對于英語學習來說是必要的，沒有文化背景知識的英語學習者不可能真正的了解以英語為母語的人的思維方式，這是因為語言本就是思維方式的體現(xiàn)。學習者的英語詞匯和語法基礎就像是一把打開英語世界的鑰匙，門內還有無窮無盡的英語文化需要學習。在教學中加入文化背景知識有助于學生更好的理解所學的知識，鍛煉交際能力。
　　一、文化教育應用對于高校英語教師的重要性
　　高校的英語教師與其他學科的教師不同，英語教師不但肩負著教授學生英語的重任，也是學生了解世界、了解英語國家的主要通道。所以，英語教師在教學中需要添加一些英語世界的文化習俗，這對于擴展學生的視野有著非常重要的意義。語言是文化的載體，沒有背后的文化，語言也就成了無源之水、無本之木。比如許多語言中的言語、習慣用法等，都是這個國家、這個民族在文化積淀中形成的獨有特色，不熟悉這些文化上的特色，就沒有辦法對英語有真正的了解。
　　二、文化背景知識在高校英語教學中的必要性
　　1.提高高校學生的英語閱讀能力。背景知識是正確理解閱讀文本的必要內容，這對任何語言和文字來說都是一樣的。尤其是中國和英語國家的文化差異極大，背后有完全不同的行為邏輯，不懂得這些邏輯就有可能在閱讀的時候陷入迷茫。有的文化背景知識涉及到地理、歷史、政治的范疇，使用中文講解也可以講的明白。比如許多中國人把英國人稱為English，但是實際上這個單詞指的是英格蘭人，同為英國人的蘇格蘭人就不能被這樣稱呼，正確的說法是British。出現(xiàn)這種問題的原因是把聯(lián)合王國與英格蘭王國混淆，對于政治和歷史不夠熟悉。
　　2.提高高校學生的英語交際能力。中英之間的區(qū)別并不僅僅是語言的區(qū)別，也是文化的區(qū)別。在中國人聚在一起聊天時，往往要談及一些隱私話題，比如，收入、婚姻狀況之類。但是英美人的隱私保護意識比較強烈，聊天中一般不會涉及到這些問題。文化之間的差異讓中國人在進行英語交際的時候容易犯一些因為與不熟悉英語文化而出現(xiàn)的錯誤。所以，在使用英語與英語國家的人進行交際的時候，文化背景是非常必要的。
　　3.調動高校學生的英語學習熱情。英語學習本身是一件枯燥的事情，真正有趣的是英語背后的英語國家獨特的文化體系。了解英語國家的風俗人情、歷史文化，能夠有效的調動起學生的學習熱情。英語是交流的工具，學習英語的目的是使用英語來與英語國家的人進行交談，所以學習英語的熱情從根源上是來源于對英文文化背景知識的熱情，而不是對英語本身的熱情。
　　三、在高校英語教學中應用文化背景知識的策略
　　1.在課堂上普及文化背景知識。在教學活動中，教師應當把文化背景知識介紹作為課堂教學的重要組成部分。使用視頻、圖片等教學工具讓學生能夠直觀的感受到英語國家的傳統(tǒng)文化。課堂上的文化背景知識介紹環(huán)節(jié)能夠增加課堂的趣味性，讓英語課程不再枯燥，為以后的英語學習打下一個良好的文化基礎。
　　2.引導學生主動探索文化背景知識。英語國家的歷史文化內容豐富，如果光靠教師來講授不可能覆蓋全面，也會占用太多的課堂時間，讓學生了解英語文化背景真正有效的方法是讓學生能夠主動的在課余時間了解英語文化知識。教師可以設計各種活動，比如英語文化知識競猜等方式，來讓學生積極的學習英語文化，幫助學生形成跨文化交際的意識。
　　3.向學生灌輸文化背景知識。許多閱讀文章都需要有相當深厚的英語文化功底，教師在遇到這種文章的時候只能對涉及到的英語文化進行詳細的解釋。有的詞語在兩種文化之間表達的意思截然相反，如果不對學生進行特別說明，那么有可能會讓學生的理解產(chǎn)生偏差。比如走狗在中國有助紂為虐的意思，但是在英語語境中卻代表忠誠的伙伴。
　　4.創(chuàng)設模擬交際環(huán)境。英語作為實踐交流的工具，最好的學習方式就是使用英語進行對話實踐。教師可以為學生搭建一個虛擬的模擬交際環(huán)境。模擬的交際環(huán)境有利于學生快速的在實踐中掌握交際技巧，把學習到的理論知識快速的應用到實踐當中，也讓學生能夠直觀的了解英語學習的價值。
　　結論：文化背景知識，能夠提高英語學習效率，啟發(fā)學習興趣，對于高校英語教學有著非常重要的意義。本文首先分析了文化教育對于高校英語教師的重要性和文化背景知識對于英語教學的必要性，然后提出了在高校英語教學中應用文化背景知識的策略。
　　參考文獻：
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　　[3]潘桂妹，普映山.翻轉課堂教學模式下大學英語教師角色調整及對策[J].內蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2015，06：105-108.

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