本文關(guān)鍵詞：從美國華裔文學(xué)中的文化沖突看跨文化英美文學(xué)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

從美國華裔文學(xué)中的文化沖突看跨文化英美文學(xué)教學(xué)；一、跨文化英美文學(xué)的教學(xué)原則；美國華裔文學(xué)特點(diǎn)決定了其中所蘊(yùn)含的文化沖突，對于；1.體驗(yàn)性；翻譯：舅母對待孩子，向來粗暴得很；這句話很簡單，卻將中國的傳統(tǒng)文化道德滲透出來；2.對比性；這就說明，在英美文學(xué)教學(xué)中，從文化對比的角度對學(xué)；二、跨文化英美文學(xué)教學(xué)；1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀翻譯領(lǐng)會文學(xué)作品中的隱蔽文化；不難

從美國華裔文學(xué)中的文化沖突看跨文化英美文學(xué)教學(xué)

一、跨文化英美文學(xué)的教學(xué)原則

美國華裔文學(xué)特點(diǎn)決定了其中所蘊(yùn)含的文化沖突，對于英美文學(xué)教學(xué)而言，恰當(dāng)?shù)乩梦膶W(xué)的這一特點(diǎn)，對于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)非常有幫助。運(yùn)用美國華裔文學(xué)中的文化沖突開展跨文化英美文學(xué)教學(xué)要遵循體驗(yàn)性原則和對比性原則。

1.體驗(yàn)性。文化存在公開文化和隱蔽文化兩種層次。公開文化是與日常生活息息相關(guān)的可見文化，隱蔽文化主要是思維、情感、風(fēng)俗以及人文等精神文化。美國華裔文學(xué)為隱蔽文化的研究提供了良好的素材。譚恩美創(chuàng)作的英語文學(xué)作品《喜福會》（《the joy luck club》，1989年）中，就融會了大量的中國傳統(tǒng)文化，涉及到社會習(xí)俗、日常生活等，通常都是運(yùn)用模糊的語言表達(dá)出來。

翻譯：舅母對待孩子，向來粗暴得很。我弟弟不服地瞪了她一眼，她馬上訓(xùn)斥他目無尊長。如此大逆不道的行為，就像我們媽媽。

這句話很簡單，卻將中國的傳統(tǒng)文化道德滲透出來。

2.對比性。在英美文化教學(xué)中，多數(shù)英語教師都會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英美的思維對于文學(xué)作品的內(nèi)容進(jìn)行思考，鮮少對中國傳統(tǒng)文化加以重視。將美國華裔文學(xué)作品引入到英美文學(xué)教學(xué)，就是要求學(xué)生通過對中西方文化的對比而產(chǎn)生跨文化意識，從而運(yùn)用中國文化對于英美文化中難解的問題進(jìn)行解答。比如，在《喜福會》的結(jié)尾，母親的遺憾是沒有在有生之年看到自己的姐姐，而吳晶妹最后幫助母親圓了這個(gè)心愿。當(dāng)然，這僅僅是故事的陳述，其中所隱含的是其對于中國傳統(tǒng)文化的尋求，最終獲得了母體文化，與美國文化之間建立了平衡，使得中美文化之間所存在的沖突消除。

這就說明，在英美文學(xué)教學(xué)中，從文化對比的角度對學(xué)生的跨文化意識以培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生將文化差異尋找出來，通過兩種文化的融會而實(shí)現(xiàn)文化的貫通，從而使跨文化交際能力有所提高。

二、跨文化英美文學(xué)教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀翻譯領(lǐng)會文學(xué)作品中的隱蔽文化。華裔血統(tǒng)的譚恩美創(chuàng)作的《喜福會》，所講述的是四名中國母親在美國定居后，與生于美國的兒女間所發(fā)生的故事。其創(chuàng)作淵源是譚恩美本人要對自己母親的身世以深入了解。但是，譚恩美又給自己以明確的文化身份定位，體現(xiàn)在漢語詞語的運(yùn)用。

不難看出，語句中就夾雜著漢語拼音。

2.挖掘文學(xué)作品內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。文學(xué)是文化傳播的載體，其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵豐富。為了使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品所傳達(dá)的信息以準(zhǔn)確把握，可以對中西文化背景以介紹，并與學(xué)生共同討論兩者之間所存在的文化差異。隨著學(xué)生文化事業(yè)的擴(kuò)大，使得學(xué)生的文化性有所提升。英語教師在配合英語教材內(nèi)容的同時(shí)，還要幫助學(xué)生解讀文學(xué)作品中的內(nèi)中涵義，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

譚恩美創(chuàng)作的《喜福會》中，運(yùn)用英語語言創(chuàng)作，但是其中不乏漢語拼音以及英語音標(biāo)的存在。這種運(yùn)用家鄉(xiāng)語言的表達(dá)，不僅可以對自己的文化身份以定位，而且還滲透著鄉(xiāng)土情感。學(xué)生通過大量地閱讀美國華裔文學(xué)，當(dāng)從中尋找到漢語文的痕跡，自然會對文學(xué)作品產(chǎn)生親切感，且可以通過這種雜合語言的表達(dá)對于英美文學(xué)語言以深入解讀。學(xué)生對于不同語境的語言風(fēng)格以了解，就可以在此基礎(chǔ)上閱讀相關(guān)的當(dāng)代作品，使得文化素質(zhì)有所提升。 綜上所述，長期以來，對于華裔文學(xué)作品的研究，都是基于文化批評視角展開。在跨文化英美文學(xué)教學(xué)中，對于美國華裔文學(xué)進(jìn)行研究，可以讓學(xué)生領(lǐng)會到異域文化融入到本土文化當(dāng)中的英語語言雜合運(yùn)用，，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，幫助學(xué)生對于英美文學(xué)以客觀定位，同時(shí)還可以在英語專業(yè)文化教學(xué)中獲得良好的效果。

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