本文關(guān)鍵詞：利用原版電影輔助英美文學(xué)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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利用原版電影輔助英美文學(xué)教學(xué) 作文

　英美文學(xué)課是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程，其教學(xué)目標(biāo)，按照教育部《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》的規(guī)定是“……促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)論文聯(lián)盟言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解”。為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)充分利用英美文學(xué)原著電影輔助教學(xué)，發(fā)揮其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
　　
　　一、理論基礎(chǔ)
　　
　　建構(gòu)主義教學(xué)理論現(xiàn)代教育心理學(xué)都告知我們，學(xué)生習(xí)得知識(shí)絕不是一個(gè)被動(dòng)的“輸入”過(guò)程。學(xué)習(xí)者必須主動(dòng)地參與到知識(shí)的習(xí)得過(guò)程之中。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的積極性得到調(diào)動(dòng)，對(duì)要掌握的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的大腦才會(huì)因適宜的刺激而產(chǎn)生靈感，才能獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。興趣是非智力因素，但它是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是成功之母。學(xué)生對(duì)電影輔助英美文學(xué)教學(xué)表現(xiàn)出的濃厚興趣，還可能促使他們認(rèn)真閱讀英美名著，特別是在觀摩了一部他們真正感興趣的電影之后。在今天，任何真正優(yōu)秀的文學(xué)作品(小說(shuō))，要想得到社會(huì)大眾的認(rèn)可，往往要依賴(lài)電影藝術(shù)。近幾年，社會(huì)上掀起的一次次文學(xué)作品的閱讀熱潮，都是因?yàn)榇蟊娪^看了根據(jù)這部作品改編的電影后產(chǎn)生的效應(yīng)。電影藝術(shù)的發(fā)展史雖然短暫，但是它對(duì)推動(dòng)經(jīng)典文學(xué)的影響是有目共睹的。原版電影得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)是：

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　　1　非本土文化內(nèi)容的補(bǔ)充和解釋?zhuān)峁⿻r(shí)代、風(fēng)俗背景，加深學(xué)生對(duì)作品所屬文化的感性認(rèn)識(shí)
　　很多英美文學(xué)作品表現(xiàn)了特殊的歷史時(shí)期和具體的歷史事件，又或者涉及宗教的主題，關(guān)系到了特定地域的民俗風(fēng)情。原版電影恰恰給我們提供了一種身臨其境的感受，其補(bǔ)充和解釋更是給我們正確地理解原作提供了很好的幫助。在看《威尼斯商人》的時(shí)候，我們知道了為什么猶太人夏洛克頭上要戴上紅色的帽子；通過(guò)電影《亂世佳人》，我們對(duì)美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)有了理解。正是在影視這種直接而形象的環(huán)境中，有助于學(xué)生在身臨其境和潛移默化中體會(huì)更深層的文化內(nèi)涵。
　　
　　2　直接、豐富的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
　　眾所周知，英美文學(xué)作品普遍較長(zhǎng)，閱讀一部作品要耗費(fèi)比較多的時(shí)間和精力，，同時(shí)由于文化的不同，我們?cè)陂喿x作品時(shí)多多少少都會(huì)存在一定的障礙。但外國(guó)電影卻能用兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，把一個(gè)原本時(shí)間跨度很大，牽涉到很多人物的和事件的故事敘述得清清楚楚。而且，為了能夠在兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里吸引觀眾，電影通常都會(huì)改掉原著相對(duì)平緩的敘述風(fēng)格，將情節(jié)安排得非常緊湊，邏輯性強(qiáng)。因?yàn)楸Ａ袅嗽幕厩楣?jié)，但同時(shí)又大大縮減了時(shí)間，所以，電影里的故事情節(jié)相對(duì)于原作顯得更錯(cuò)綜復(fù)雜、跌宕起伏。而且，一些作品表現(xiàn)了一些宏偉的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，一些充滿神話色彩的圖景，僅憑想象我們可能永遠(yuǎn)都無(wú)法理解其中震撼人心的力量，但是電影就可以提供直接、豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，從而引起了學(xué)生去閱讀原作的興趣。 作文
　　3　一些影視資料展現(xiàn)了作家的獨(dú)特經(jīng)歷，有助于對(duì)作家生平、作品背景的理解
　　由于課時(shí)的限制，我們?cè)诮榻B作家的時(shí)候，一般都是簡(jiǎn)單地講述一下他的生平和創(chuàng)作概況。事實(shí)上，英美文學(xué)作家大都有著豐富的人生經(jīng)歷和曲折的文學(xué)道路。而生活變故、愛(ài)情體驗(yàn)有時(shí)能夠?qū)λ麄円簧膭?chuàng)作起到非常重要的影響。而他們生平中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)于我們理解他的作品也有很大的幫助。比如電影《艱苦歲月》根據(jù)美國(guó)作家馬克·吐溫晚年撰寫(xiě)的《自傳》一書(shū)改編，忠實(shí)地再現(xiàn)了原書(shū)的風(fēng)貌，為觀眾展現(xiàn)了馬克·吐溫早年充滿艱辛與坎坷的成長(zhǎng)歷程；電影《莎翁情史》講述了文藝復(fù)興時(shí)期的巔峰人物——莎士比亞的愛(ài)情和創(chuàng)作生活，在電影里還能看到當(dāng)時(shí)劇院的環(huán)境和演出的模式；《奧斯卡·王爾德的審判》講述了唯美主義作家王爾德獨(dú)特的人生；《時(shí)時(shí)刻刻》根據(jù)女作家伍爾夫和她的作品改編；《湯姆與薇芙》講述了大詩(shī)人艾略特和他的第一任妻子的故事；《愛(ài)情與戰(zhàn)爭(zhēng)》總結(jié)了海明威一生中最重要的兩樣?xùn)|西：愛(ài)情與戰(zhàn)爭(zhēng)。電影可以給我們提供直接而形象的資料，可以通過(guò)演員的表現(xiàn)，再現(xiàn)作家一生中的某些不為人知的細(xì)節(jié)。而且，電影中還能反映出作家所處時(shí)代的風(fēng)貌，比如建筑、服飾等等，這些都是我們讀作家傳記時(shí)無(wú)法得到的。 畢業(yè)論文網(wǎng)
　　
　　二、英美文學(xué)原著電影的甄選
　　
　　根據(jù)英美文學(xué)原著改編的電影大致可以分為三種類(lèi)型：一種是最大程度上“忠實(shí)”于文學(xué)原著，沒(méi)有明顯改編痕跡的“移植型”。譬如，由Peter Brook導(dǎo)演，根據(jù)英國(guó)小說(shuō)家William Gold的同名小說(shuō)改編而成的電影《蠅王》(Lord0f the Flies)及由Kenneth Branagh導(dǎo)演，根據(jù)雪萊夫人Ma，ry Shelley的同名小說(shuō)的電影《弗蘭肯斯坦》 (Franken，stEin)。盡管與原著比讀后，這類(lèi)電影的觀眾會(huì)對(duì)某些細(xì)節(jié)和人物的處理感到遺憾，但多數(shù)人會(huì)同意這兩部電影與原著是非常接近的。再就是融合了電影編導(dǎo)對(duì)文學(xué)原著的個(gè)性化理解的“再解釋型”。譬如，由Mike Nichols導(dǎo)演，根據(jù)美國(guó)小說(shuō)家Joseph Heller的同名小說(shuō)改編而成的電影《第二十二條軍規(guī)》(Catch-22)和Werner Herzog導(dǎo)演的Nosferatu便屬于此類(lèi)范疇。還有一種就是完全背離文學(xué)原著而別出心裁的“再構(gòu)思型”。此類(lèi)電影頗具“后現(xiàn)代”風(fēng)味，杰出的代表有Francis Ford Coppola受英國(guó)小說(shuō)家JosephConrad的名著《黑暗之心》(Heart of Darkness)啟發(fā)而執(zhí)導(dǎo)的以越戰(zhàn)為背景的影片《現(xiàn)代啟示錄》 (ApocalypseNow)，和Amy Heckerling執(zhí)導(dǎo)，以英國(guó)小說(shuō)家Jane Austen的名作《愛(ài)瑪》(Emma)為藍(lán)本，以美國(guó)高中生活為背景的影片Clueless。就電影文學(xué)自身而言，這三種類(lèi)型都是電影藝術(shù)，不分伯仲。但是，從我們利用電影輔助英美文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，我們毫無(wú)疑問(wèn)的應(yīng)該遴選“移植型”和“再解釋型”的電影。因?yàn)閯?chuàng)作在故事情節(jié)、人物塑造、主題風(fēng)格等文學(xué)的基本層面上忠實(shí)于文學(xué)原著，因此適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)電影編導(dǎo)在處理故事情節(jié)、人物塑造、主題風(fēng)格等基本層面上與原著明顯不一致的改編，教師在課堂上應(yīng)該及時(shí)向同學(xué)說(shuō)明。因?yàn)槲膶W(xué)原著是我們的教學(xué)內(nèi)容，電影是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容的有效“中介”。 畢業(yè)論文
　　
　　三、原版電影輔助英美文學(xué)教學(xué)的策略
　　
　　首先，在觀看一部電影之前，我們應(yīng)該先跟學(xué)生介紹相應(yīng)的作家作品。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能事先沒(méi)有閱讀過(guò)作品，因此在觀看過(guò)程中會(huì)更多地注重情節(jié)，而對(duì)情節(jié)的期待勢(shì)

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